Policies in Bilingualism and Learning Environments – Language Education Policy: Initial Concepts and Analysis Basic Criteria
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2021-12
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Resumen
El módulo "Políticas en Bilingüismo y Entornos de Aprendizaje – Política de Educación de
Idiomas: Conceptos Iniciales y Criterios Básicos de Análisis" ofrece un examen profundo de las
políticas de educación de idiomas a nivel nacional e internacional. Hace hincapié en los
conceptos fundamentales de la política lingüística, los métodos de enseñanza, el bilingüismo y
los programas de mejora de las habilidades lingüísticas. A través de un análisis de políticas
históricas y contemporáneas, el módulo subraya la intersección de los marcos educativos y los
valores sociales, haciendo hincapié en la necesidad de dar cabida a diversos antecedentes
lingüísticos en los entornos educativos. El módulo adopta perspectivas teóricas clave de
académicos como Kaplan y Baldauf (1997) y Hornberger y Johnson (2007) para enmarcar la
política lingüística como una construcción dinámica influenciada por factores políticos,
sociales y culturales. También critica los mecanismos de evaluación existentes, abogando por
una comprensión más inclusiva de la competencia lingüística que respete los contextos
multilingües. Al examinar los marcos legislativos de Colombia, incluido el Plan Nacional de
Bilingüismo, Ley 1651, entre otros; el módulo proporciona información sobre las
implicaciones prácticas de la política lingüística en la conformación de los resultados
educativos. En última instancia, el módulo pretende brindar aspectos básicos a los futuros
educadores para analizar críticamente y contribuir al desarrollo de políticas lingüísticas justas
que reconozcan y valoren la diversidad lingüística en sociedades multilingües.
Abstract
The module "Policies in Bilingualism and Learning Environments – Language Education
Policy: Initial Concepts and Analysis Basic Criteria" provides an in-depth examination of
language education policies at national and international levels. It emphasizes fundamental
concepts in language policy, teaching methods, bilingualism, and language skills enhancement
programs. Through an analysis of historical and contemporary policies, the module
underscores the intersection of educational frameworks and societal values, emphasizing the
need to accommodate diverse linguistic backgrounds in educational settings. The module
adopts key theoretical perspectives from scholars like Kaplan and Baldauf (1997) and
Hornberger and Johnson (2007) to frame language policy as a dynamic construct influenced
by political, social, and cultural factors. It also critiques existing assessment mechanisms,
advocating for a more inclusive understanding of linguistic competence that respects
multilingual contexts. By examining Colombia’s legislative frameworks, including the National
Bilingualism Plan, Law 1651, among others; the module provides insights into the practical
implications of language policy in shaping educational outcomes. Ultimately, the module aims
to offer basic aspects to future educators to critically analyze and contribute to the
development of fair language policies that acknowledge and appreciate linguistic diversity in
multilingual societies.
Idioma
Palabras clave
Citación
López-Urbina, J. P. (2021). Policies in Bilingualism and Learning Environments - Language Education Policy: Initial Concepts and Analysis Basic Criteria. Universidad Santo Tomás.