La educación superior en Bogotá: estrategias para mejorar la inclusión de personas con discapacidad.

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dc.contributor.advisorGómez Santos, Loyda Lily
dc.contributor.authorTéllez Pineda, Rosa Natalia
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000119399
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=n_hK2y4AAAAJ&hl=fr
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4657-3296
dc.date.accessioned2017-09-22T16:24:50Z
dc.date.available2017-09-22T16:24:50Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionEn los últimos años, hablar de educación inclusiva en la educación superior, se ha convertido en una necesidad incluida en la estructuración de parámetros del Ministerio de Educación Nacional y en los contextos sociales que involucran el desarrollo educativo. El cumplimiento de estos parámetros busca garantizar equidad e igualdad para los estudiantes con barreras para el aprendizaje y la participación en el aula. Sin embargo, esto le demanda a las instituciones estructurar procesos inclusivos que incluyan prácticas y estrategias pedagógicas trabajadas y conceptualizadas por los docentes que garanticen el desarrollo académico. En ese sentido, este trabajo presenta un análisis de la situación actual en materia de Educación dirigida a la población con diversidad funcional (discapacidad), complementado con la propuesta de estrategias que garanticen el aprendizaje de los estudiantes de la Universidad Santo Tomas.spa
dc.description.abstractIn recent years, talking about inclusive education in higher education has become a necessity included in the structuring of parameters of the Ministry of National Education and in the social contexts that involve educational development. Compliance with these parameters seeks to guarantee equity and equality for students with barriers to learning and participation in the classroom. However, this requires institutions to structure inclusive processes that include pedagogical practices and strategies worked on and conceptualized by teachers that guarantee academic development. In this sense, this work presents an analysis of the current situation regarding Education aimed at the population with functional diversity (disability), complemented with the proposal of strategies that guarantee the learning of the students of the Santo Tomas University.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameAdministrador de empresasspa
dc.description.domainhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationTéllez Pineda, R. N. (2017) La educación superior en Bogotá: estrategias para mejorar la inclusión de personas con discapacidad. [Trabajo de pregrado, Universidad Santo Tomás] Bogotá, Colombiaspa
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2020.00139spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/9118
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad de Administración de Empresasspa
dc.publisher.programPregrado Administración de Empresasspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
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dc.typebachelor thesis
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