Perception of insects by students from the municipality of Santana (Boyacá), through fantastic texts
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Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
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Perceptions towards insects and other arthropods commonly develop from childhood, often forming negative concepts. This tends to shape children into individuals with little environmental awareness, which can have implications for environmental education. The present study explores the perception of insects held by children aged 7 to 12 from the educational institution "Liceo Campestre Mundo Constructivo" in the municipality of Santana, Boyacá. Surveys were conducted based on the classification of different animals, including insects, and the creation of a fantasy text where the main character was an insect. It was observed that students have prior knowledge when classifying vertebrates and invertebrates, but when it comes to the group of interest, they lack a solid foundation. Additionally, preferences for animals were evident in relation to the gender of the population, along with a negative perception towards insects. Emphasis is placed on the need to promote basic education in natural sciences, towards a more experimental pedagogy focused on the functionality of organisms, using insects as a study model.
Las percepciones hacia los insectos y otros artrópodos se desenvuelven desde la niñez generalmente desarrollando conceptos negativos. Lo anterior tiende a convertir a los infantes en personas con poca conciencia en el cuidado de los seres vivos, lo que puede tener implicaciones en la educación ambiental. El presente trabajo explora la percepción de los insectos que poseen los niños de 7 a 12 años de la institución educativa Liceo Campestre Mundo Constructivo del municipio de Santana, Boyacá. Se realizaron encuestas basadas en la clasificación de diferentes animales y la creación de un texto fantástico en donde el personaje principal era un insecto. Se observó que los estudiantes tienen conocimientos previos al clasificar vertebrados e invertebrados, pero frente al grupo de interés no poseen bases sólidas. Así mismo se evidencia preferencias de animales en relación al género de la población, además de obtenerse una percepción negativa hacia los insectos. Se hace énfasis en la necesidad de promover una educación en ciencias naturales, hacia una pedagogía experimental enfocada en la funcionalidad de los organismos, empleando a los insectos como modelo de estudio.
As percepções em relação aos insetos e outros artrópodes desenvolvem-se desde a infância, geralmente estabelecendo conceitos negativos. Isso tende a transformar às crianças em pessoas com pouca consciência no cuidado com os seres vivos, o que pode ter implicações na educação ambiental. O presente trabalho analisa a percepção dos insetos que possuem as crianças de 7 a 12 anos da instituição educativa Liceo Campestre Mundo Construtivo no município de Santana, Boyacá. Foram realizadas pesquisas baseadas na classificação de diferentes animais e na criação de um texto fantástico em que o personagem principal era um inseto. Foi observado que os alunos têm conhecimentos prévios na classificação de vertebrados e invertebrados, mas com o grupo de interesse não possuem bases sólidas. Também se evidencia preferências de animais em relação ao gênero da população, além de se obter uma percepção negativa em relação aos insetos. Enfatiza-se a necessidade de promover uma educação em ciências naturais, para uma pedagogia experimental focada na funcionalidade dos organismos, empregando os insetos como modelo de estudo.
Las percepciones hacia los insectos y otros artrópodos se desenvuelven desde la niñez generalmente desarrollando conceptos negativos. Lo anterior tiende a convertir a los infantes en personas con poca conciencia en el cuidado de los seres vivos, lo que puede tener implicaciones en la educación ambiental. El presente trabajo explora la percepción de los insectos que poseen los niños de 7 a 12 años de la institución educativa Liceo Campestre Mundo Constructivo del municipio de Santana, Boyacá. Se realizaron encuestas basadas en la clasificación de diferentes animales y la creación de un texto fantástico en donde el personaje principal era un insecto. Se observó que los estudiantes tienen conocimientos previos al clasificar vertebrados e invertebrados, pero frente al grupo de interés no poseen bases sólidas. Así mismo se evidencia preferencias de animales en relación al género de la población, además de obtenerse una percepción negativa hacia los insectos. Se hace énfasis en la necesidad de promover una educación en ciencias naturales, hacia una pedagogía experimental enfocada en la funcionalidad de los organismos, empleando a los insectos como modelo de estudio.
As percepções em relação aos insetos e outros artrópodes desenvolvem-se desde a infância, geralmente estabelecendo conceitos negativos. Isso tende a transformar às crianças em pessoas com pouca consciência no cuidado com os seres vivos, o que pode ter implicações na educação ambiental. O presente trabalho analisa a percepção dos insetos que possuem as crianças de 7 a 12 anos da instituição educativa Liceo Campestre Mundo Construtivo no município de Santana, Boyacá. Foram realizadas pesquisas baseadas na classificação de diferentes animais e na criação de um texto fantástico em que o personagem principal era um inseto. Foi observado que os alunos têm conhecimentos prévios na classificação de vertebrados e invertebrados, mas com o grupo de interesse não possuem bases sólidas. Também se evidencia preferências de animais em relação ao gênero da população, além de se obter uma percepção negativa em relação aos insetos. Enfatiza-se a necessidade de promover uma educação em ciências naturais, para uma pedagogia experimental focada na funcionalidade dos organismos, empregando os insetos como modelo de estudo.
Abstract
Idioma
Palabras clave
arthropods, environmental education, textual creation, childish, artrópodos, educación ambiental, creación textual, infantil, Artrópodes, educação ambiental, criação textual, infantil
Citación
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Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP
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