El Maestro Ondas in the department of Caquetá
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Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
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Resumen
Objective: to determine the incidence generated by the teacher who participates in the Programa Ondas (Minciencias), with its students through research groups since the development of their pedagogical practices in the department of Caquetá. Methodology: A mixed approach study was carried out, with a cross-sectional and descriptive experimental design. 171 teachers from 16 municipalities of the region participated, through the application of interviews. Results: The results consider the types of incidents. 1) the professional development component that leads the teacher to improve their academic and investigative profile. 2) the educational component that promotes innovative pedagogical practices to guide teaching and facilitate learning. Conclusions: The main inference was the continuity of the Program within the territorial development strategies in each department of Colombia.
Objetivo: determinar la incidencia generada en el docente que participa en el Programa Ondas (Minciencias), con sus estudiantes a través de grupos de investigación desde el desarrollo de sus prácticas pedagógicas en el departamento del Caquetá. Metodología: Se realizó un estudio de enfoque mixto, diseño no experimental transversal y descriptivo. Participaron 171 docentes de dieciséis municipios de la región en mención, a través de la aplicación de entrevistas. Resultados: Consideran dos tipos de incidencias. Por un lado, el componente de desarrollo profesional que lleva al docente a mejorar su perfil académico e investigativo. Por otro lado, el componente educativo que promueve prácticas pedagógicas novedosas para guiar la enseñanza y facilitar el aprendizaje. Conclusiones: La principal inferencia producto de este estudio es la continuidad del Programa dentro de las estrategias de desarrollo de los territorios en cada departamento de Colombia.
Objetivo: determinar a incidência gerada pelo professor que participa do Programa Ondas (Minciencias), com seus alunos por meio de grupos de pesquisa desde o desenvolvimento de suas práticas pedagógicas no departamento de Caquetá. Metodologia: Foi realizado um estudo de abordagem mista, com delineamento experimental transversal e descritivo. Participaram 171 professores de 16 municípios da região, por meio da aplicação de entrevistas. Resultados: Os resultados consideram os tipos de incidentes. 1) o componente de desenvolvimento profissional que leva o professor a aprimorar seu perfil acadêmico e investigativo. 2) o componente educacional que promove práticas pedagógicas inovadoras para orientar o ensino e facilitar a aprendizagem. Conclusões: A principal inferência foi a continuidade do Programa dentro das estratégias de desenvolvimento territorial em cada departamento da Colômbia.
Objetivo: determinar la incidencia generada en el docente que participa en el Programa Ondas (Minciencias), con sus estudiantes a través de grupos de investigación desde el desarrollo de sus prácticas pedagógicas en el departamento del Caquetá. Metodología: Se realizó un estudio de enfoque mixto, diseño no experimental transversal y descriptivo. Participaron 171 docentes de dieciséis municipios de la región en mención, a través de la aplicación de entrevistas. Resultados: Consideran dos tipos de incidencias. Por un lado, el componente de desarrollo profesional que lleva al docente a mejorar su perfil académico e investigativo. Por otro lado, el componente educativo que promueve prácticas pedagógicas novedosas para guiar la enseñanza y facilitar el aprendizaje. Conclusiones: La principal inferencia producto de este estudio es la continuidad del Programa dentro de las estrategias de desarrollo de los territorios en cada departamento de Colombia.
Objetivo: determinar a incidência gerada pelo professor que participa do Programa Ondas (Minciencias), com seus alunos por meio de grupos de pesquisa desde o desenvolvimento de suas práticas pedagógicas no departamento de Caquetá. Metodologia: Foi realizado um estudo de abordagem mista, com delineamento experimental transversal e descritivo. Participaram 171 professores de 16 municípios da região, por meio da aplicação de entrevistas. Resultados: Os resultados consideram os tipos de incidentes. 1) o componente de desenvolvimento profissional que leva o professor a aprimorar seu perfil acadêmico e investigativo. 2) o componente educacional que promove práticas pedagógicas inovadoras para orientar o ensino e facilitar a aprendizagem. Conclusões: A principal inferência foi a continuidade do Programa dentro das estratégias de desenvolvimento territorial em cada departamento da Colômbia.
Abstract
Idioma
Palabras clave
formación, investigación, desarrollo de la carrera, aprendizaje, educación urbana, educación rural, training, investigation, career development, learning, urban education, rural education, formação, investigação, desenvolvimento da carreira, aprendizagem, educação urbana, educação rural
Citación
Licencia Creative Commons
Derechos de autor 2023 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP
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