Reflexões sobre corpo, adoecimento e atuação do profissional de Educação Física no Crajubar, Ceará, Brasil
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Universidad Santo Tomás, Bogotá
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Esta pesquisa adotou a abordagem fenomenológica para descrever a percepção do corpo em adoecimento e do corpo entre seis professores de Educação Física (PEF) com lesões nos discos intervertebrais que atuam no Ceará, Brasil. A partir das entrevistas realizadas, observaram-se, nas narrativas, percepções do corpo como objeto/instrumento e como corpo biocultural. No que tange ao corpo em adoecimento, os participantes remeteram o corpo à limitação de possibilidades motoras e capacidades físicas, bem como o associaram ao processo de envelhecer. Com isso, revelam-se novas possibilidades de compreender o corpo, o adoecimento e o movimento como fenômenos existenciais, capazes de impulsionar os profissionais a um reencantamento com a Educação Física e com seus corpos. Os achados contribuem para afirmar a Educação Física como uma área voltada ao trabalho com o corpo e como um espaço de elaboração da subjetividade a partir do movimento.
This research adopted a phenomenological approach to describe the perception of the body in illness and the body among six physical education teachers (PEF) with intervertebral disc injuries working in Ceará, Brazil. Based on the interviews conducted, perceptions of the body as an object/instrument and as a biocultural body were observed in the narratives. Regarding the body in illness, the participants referred to the body as a limitation of motor possibilities and physical abilities, as well as associating it with the aging process. This reveals new possibilities for understanding the body, illness, and movement as existential phenomena, capable of driving professionals to a re-enchantment with Physical Education and their bodies. The findings contribute to affirming Physical Education as an area focused on working with the body and as a space for developing subjectivity through movement.
Esta investigación adoptó el enfoque fenomenológico para describir la percepción del cuerpo enfermo y del cuerpo entre seis profesores de Educación Física (PEF) con lesiones en los discos intervertebrales que trabajan en Ceará, Brasil. A partir de las entrevistas realizadas, se observaron en las narrativas percepciones del cuerpo como objeto/instrumento y como cuerpo biocultural. En lo que respecta al cuerpo enfermo, los participantes se refirieron al cuerpo como una limitación de las posibilidades motoras y las capacidades físicas, y lo asociaron al proceso de envejecimiento. Con ello, se revelan nuevas posibilidades de comprender el cuerpo, la enfermedad y el movimiento como fenómenos existenciales, capaces de impulsar a los profesionales a un reencantamiento con la Educación Física y con sus cuerpos. Los hallazgos contribuyen a afirmar la Educación Física como un área dedicada al trabajo con el cuerpo y como un espacio de elaboración de la subjetividad a partir del movimiento.
This research adopted a phenomenological approach to describe the perception of the body in illness and the body among six physical education teachers (PEF) with intervertebral disc injuries working in Ceará, Brazil. Based on the interviews conducted, perceptions of the body as an object/instrument and as a biocultural body were observed in the narratives. Regarding the body in illness, the participants referred to the body as a limitation of motor possibilities and physical abilities, as well as associating it with the aging process. This reveals new possibilities for understanding the body, illness, and movement as existential phenomena, capable of driving professionals to a re-enchantment with Physical Education and their bodies. The findings contribute to affirming Physical Education as an area focused on working with the body and as a space for developing subjectivity through movement.
Esta investigación adoptó el enfoque fenomenológico para describir la percepción del cuerpo enfermo y del cuerpo entre seis profesores de Educación Física (PEF) con lesiones en los discos intervertebrales que trabajan en Ceará, Brasil. A partir de las entrevistas realizadas, se observaron en las narrativas percepciones del cuerpo como objeto/instrumento y como cuerpo biocultural. En lo que respecta al cuerpo enfermo, los participantes se refirieron al cuerpo como una limitación de las posibilidades motoras y las capacidades físicas, y lo asociaron al proceso de envejecimiento. Con ello, se revelan nuevas posibilidades de comprender el cuerpo, la enfermedad y el movimiento como fenómenos existenciales, capaces de impulsar a los profesionales a un reencantamiento con la Educación Física y con sus cuerpos. Los hallazgos contribuyen a afirmar la Educación Física como un área dedicada al trabajo con el cuerpo y como un espacio de elaboración de la subjetividad a partir del movimiento.
Abstract
Idioma
Palabras clave
Corpo, Adoecimento, Profissional de Educação Física, Body, illness, Physical Education Professional, cuerpo, enfermedad, profesional de Educación Física
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Derechos de autor 2025 Lívia Silveira Duarte Aquino, Marcel Alves Franco, Tadeu João Ribeiro Baptista, Maria Isabel Brandão de Souza Mendes
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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