Ortega y Gasset y la Razón Vital; una aproximación al modelo pedagógico del colegio Jordán de Sajonia

Álvarez Contreras, Brayan Armando

Ortega y Gasset y la Razón Vital; una aproximación al modelo pedagógico del colegio Jordán de Sajonia

dc.contributor.advisor	Triana Moreno, Diana Paola
dc.contributor.author	Álvarez Contreras, Brayan Armando
dc.contributor.corporatename	Universidad Santot Tomás	spa
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001370517	spa
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000106378	spa
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-6740-4171	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.date.accessioned	2025-01-23T20:54:31Z
dc.date.available	2025-01-23T20:54:31Z
dc.date.issued	2024-11-28
dc.description	Cómo educar al ser humano y bajo qué principios resulta ser uno de los problemas frecuentes de la filosofía de la educación. Sin embargo, los discursos fundamentados en la condición racional del ser humano resultan centrales a la hora de responder a estas preguntas. Lo que no siempre se advierte es que la comprensión de la razón ha sido uno de los temas clásicos de la discusión filosófica en medio de las diferentes compresiones epistemológicas que se han desarrollado con el tiempo. Así, el ser humano en su ejercicio natural de emplear su capacidad racional para buscar respuestas no ha parado de cuestionar su entorno, “es ahora el pensamiento un dialecto fauno que persigue, como a una ninfa fugaz, la esencia del bosque” (Gasset, 1922, p. 63) a tal punto de ser presa de sus enredaderas logrando adaptarse al medio o quizás cercándose a sí misma.	spa
dc.description.abstract	How to educate the human being and under what principles turns out to be one of the frequent problems of the philosophy of education. However, discourses based on the rational condition of the human being are central in answering these questions. What is not always noticed is that the understanding of reason has been one of the classic themes of philosophical discussion in the midst of the different epistemological understandings that have developed over time. Thus, the human being in his natural exercise of using his rational capacity to seek answers has not stopped questioning his environment, “thought is now a faun dialect that pursues, like a fleeting nymph, the essence of the forest” (Gasset, 1922, p. 63) to the point of falling prey to its creepers, managing to adapt to the environment or perhaps encircling itself.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Profesional en Filosofía y Letras	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Álvarez Contreras, B. A. (2024). Ortega y Gasset y la Razón Vital; una aproximación al modelo pedagógico del colegio Jordán de Sajonia. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/59465
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Filosofía y Letras	spa
dc.publisher.program	Pregrado Filosofía y Letras	spa
dc.relation.references	Alonso, M. (2020). La evolucion de la relacion yo-circunstancia en la obra de Ortega y Gasset. Daimon. Revista Internacional de Filosofia, 93 - 107.	spa
dc.relation.references	Alonso, M. (2020). La evolución de la relación yo-circunstancia en la obra de Ortega y Gasset. Daimon Revista internacional de Filosoífa, 93-17	spa
dc.relation.references	Amaro, J. R. (1996). Hacía un Nuevo Concepto de Progreso en el Pensamiento de José Ortega y Gasset. Universidad de León , 185 - 193.	spa
dc.relation.references	Aristoteles. (1831). Libro II. En Aristoteles, Metafisica.	spa
dc.relation.references	Beltrán, J. C. (2008). Politica y Educación en Ortega y Gasset: La Pedagogia de la Prosa. Papeles Salamantinos de Educación, N° 11, 209-230.	spa
dc.relation.references	Bonilla, J. Z. (2024). Unas notas sobre la pedagogia de Ortega y Gasset. Daimon. Revista Internacional de Ffilosofia, 7-21.	spa
dc.relation.references	Camacho, G. M. (2005). Sociedad Racional y Educación: La Genesis De La Racionalidad Educativa Modernista. Educare, 11-47.	spa
dc.relation.references	Chicamocha, U. d. (2022). Modelo Pedagogico. Uniersidad del Chicamocha, 1-33.	spa
dc.relation.references	Colville, M. G. (1989). La idea de pedagogia politica en Ortega y Gasset. Revista de derecho publico, 51-58.	spa
dc.relation.references	Enciclopaedia Herder. (s.f.). Obtenido de Mundo vital (Lebenswelt): https://encyclopaedia.herdereditorial.com/wiki/Mundo_vital_(Lebenswelt)	spa
dc.relation.references	Esteban, R. H. (2011). La filosofia de la educación de Ortega y Gasset. Una mirada actual. Tesis doctoral. Valencia: Universidad de Valencia, facultad de Filosofia y Ciencias de la educación .	spa
dc.relation.references	Freire, P. (1970). pedagogia del oprimido. En P. Freire, pedagogia del oprimido. Montevideo : Tierra nueva. Obtenido de Critica a la educacion Bancaria .	spa
dc.relation.references	García, L. A. (2008). Caracteristicas más relevantes del paradigma socio-critico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y enseñanza de las ciencias realizadas en el Dcotorado de Educación del instituto Pedagogico de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 187 - 202.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1910). La pedagogia social como programa politico. En J. O. Gasset, Tomo I El Espectador (págs. 503-521). Madrid: Revista de occidente.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1914). Meditaciones del Quijote. Madrid: CALPE.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1917). Muerte y Resurreción. Revista de Occidente, 149 - 154.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1921). Biologia y Pedagogia. El Espectador II, 273-306.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1922). La pantera o del sensualismo. En J. O. Gasset, Meditaciones del Quijote (págs. 87-94). Madrid: CALPE.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1922). Arroyos y oropendolas. En J. O. Gasset, Meditaciones del Quijote (págs. 63- 66). Madrid: CALPE.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1922). Parabola. En J. O. Gasset, Meditaciones del Quijote (págs. 117-118). Madrid: CALPE.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1922). Trasmundos. En J. O. Gasset, Meditaciones del Quijote (págs. 67-70). Madrid: CALPE.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1923). El doble imperativo. En J. O. Gasset, El tema de nuestro tiempo (págs. 71- 83). Madrid: CALPE.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1923). El Tema de Nuestro Tiempo. Madrid: CALPE.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1923). Las dos ironias, o Sócrates y Don juan. En J. O. Gasset, El tema de nuestro tiempo (págs. 83-95). Madrid: CALPE.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1923). Pedagogia y Anacronismo . Revista de Pedagogia, 131 - 133.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1923). perspectivismo. En J. O. Gasset, El tema de nuestro tiempo (págs. 223-231). Madrid: CALPE.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1923). Relativismo y racionalismo. En J. O. Gasset, El tema de nuestro tiempo (págs. 41-55). Madrid: CALPE.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1924). Carta a Un Joven Argentino Que Estudia Filosofia. En J. O. Gasset, El Espectador IV (págs. 347 - 351). Madrid: Revista de Occidente.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1929). Lección III. En J. O. Gasset, ¿Qué es la filosofía?? Madrid: BIBLIOTECA DIGITAL MINERD-DOMINICANA LEE.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1930). El crecimiento de la vida. En J. O. Gasset, La rebelion de las masas (págs. 68-75). Barcelona: Altaya.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1930). La Rebelion de las Masas. Barcelona: Altaya.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1933). Sobre el Estudiar y el Estudiante. La Nación, 545 - 554.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1935). La historia como sistema. Madrid: Revista de Occidenet.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1935). Mision del Bibliotecario. En O. y. Gasset, Obras Completas V. Madrid: Taurus.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1948 - 1958). Lección IX. En J. O. Gasset, ¿Qué es la filosofía? (págs. 275-440). Madrid: Revista de Occidente.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1956). Misión de la Universidad. Atenea, 1-18.	spa
dc.relation.references	Gasset, J. O. (1957). Leccion IV. En O. y. Gasset, ¿Qué es filosofía? (págs. 315-129). Madrid: Revista de Occidente.	spa
dc.relation.references	Gasset, O. y. (1923). El tema de nuestro tiempo. Madrid: CALPE.	spa
dc.relation.references	Gavilán, I. G. (19 de enero de 2020). Lecturas: "Meditación de la técnica" de José Ortega y Gasset. Obtenido de El Cielo del Gavilán: http://elcielodelgavilan.ignaciogavilan.com/2020/01/lecturas-meditacion-de-la-tecnicade.html	spa
dc.relation.references	Han, B.-C. (2023). Vida Contemplativa, Elogio de la Inactividad. Barcelona: Taurus.	spa
dc.relation.references	Husserl, E. (1913). Ideas relativas a una fenomenologia pura y una fenomenologia filosofica. Mexico: Fondo de Cultura Economica.	spa
dc.relation.references	Husserl, E. (1979). Meditaciones Cartesianas. Mexico: paulinas.	spa
dc.relation.references	Martin, J. S. (2012). La fenomenologia de Ortega y Gasset. Revista de Filosofia, Open Insight , 217-221.	spa
dc.relation.references	Mendlewicz, G. T. (2020). La vida como proyecto y sentido. Pensamiento, 1121-1141.	spa
dc.relation.references	Mimenza, O. C. (7 de Mayo de 2018). Psicologia y Mente . Obtenido de Ikigai: un concepto japonés sobre el sentido de la vida: https://psicologiaymente.com/cultura/ikigai	spa
dc.relation.references	Moreno, F. G. (23 de abril de 2011). IES VISTAZUL. Obtenido de Apuntes Ortega y Gasset: chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://filosofiaparabilingues.wordpress.c om/wp-content/uploads/2012/04/apuntes-de-ortega1.pdf	spa
dc.relation.references	Negocios, U. e. (s.f.). Universidad ean . Obtenido de Modelo Pedagogico: https://universidadean.edu.co/preguntas-frecuentes/modelo-pedagogico	spa
dc.relation.references	Ortega y Gasset . (s.f.). Obtenido de https://acortar.link/qYHY8o	spa
dc.relation.references	Piquer, M. P. (2024). La Educación Como Eje de Transformación Social. Encuentros - Revista de Ciencias Humanas, Teoria Social y Pensamiento Critico, 10 - 11.	spa
dc.relation.references	Pozo, A. G. (1998). Epokhé fenomenologica y raciovitalismo. Revista Internacional de Filosofia, 105-122.	spa
dc.relation.references	Pozo, A. G. (2023). Por una cultura raciovitalista, deportiva y festival. Cien años de El tema de nuestro tiempo de Ortega y Gasset. Thémata. Revista de Filosofia, 492 - 511.	spa
dc.relation.references	Raciovitalismo; Ortega y Gasset . (2011). Temas para la educación, 11.	spa
dc.relation.references	Restrepo, D. H. (2010). Husserl y el mundo de la vida. Universidad San Buenaventura, sede Bogotá. Facultad de Filosofia y Letras, 247 - 274.	spa
dc.relation.references	Sajonia, C. J. (2024). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá.	spa
dc.relation.references	Sandoval, J. (1956). Ortega y Gasser y la Pedagogia. Atenea, 82-93.	spa
dc.relation.references	Simón, R. G. (2015). Sobre la interpretación del concepto orteguiano de “vocación”. Revista de Estudios Orteguianos, 115 -142.	spa
dc.relation.references	Sloan, M. (2020). Philosophy Now: una revista de ideas. Obtenido de Vidas breves, José Ortega y Gasset: https://philosophynow.org/issues/141/Jose_Ortega_y_Gasset_1883-1955	spa
dc.relation.references	Spinoza, B. (1677). Ética desmostada según el orden geometrico. Madrid: Trotta, edición y traducción de Atilano Domínguez .	spa
dc.relation.references	Turbiano, M. C. (1956). Ortega y Gasset y el tema de la razón. Revista cubana de filosofia, 72 - 85.	spa
dc.relation.references	Turbiano, M. C. (1956). Ortega y Gasset y el tema de la razón. Revista Cuba de Filosofia, 72-85.	spa
dc.relation.references	Vivescas, A. A. (2012). Educación Critica y Comunidades de Aprendizaje. Bucaramnaga : Universidad Santo Tomás.	spa
dc.relation.references	Zambrano, M. (1956). José Ortega y Gasset. cuadernos del congreso por la libertad de la cultura, 7-12.	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.keyword	Vital reason	spa
dc.subject.keyword	Education	spa
dc.subject.keyword	Circumstance	spa
dc.subject.lemb	Filosofía	spa
dc.subject.lemb	Literatura	spa
dc.subject.lemb	Filosofía y Letras	spa
dc.subject.proposal	Razón vital	spa
dc.subject.proposal	Educación	spa
dc.subject.proposal	Circunstancia	spa
dc.title	Ortega y Gasset y la Razón Vital; una aproximación al modelo pedagógico del colegio Jordán de Sajonia	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Trabajo de grado	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion