Becoming an Efl Teacher: Challenges in a Distance Modality Bachelor’s Program
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2024
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Este estudio investiga los retos que enfrentaron tres estudiantes de la universidad
de Santo Tomas al cursar la licenciatura en Lengua Extranjera - Ingles a distancia. Se
diseñaron tresinstrumentos de recolección de datos: en primer lugar, una narrativa escrita;
en segundo lugar, uncuestionario (dirigido por el investigador); y, en tercer lugar, una
encuesta. El objetivo fue identificar los retos que encontraron mientras cursaban sus
estudios, las estrategias que implementaron para superar las dificultades y cómo estas
experiencias contribuyen a su perfil como docentes.
Se utilizó el enfoque de investigación cualitativo para profundizar en los retos
más relevantes enfrentados por los estudiantes. Los datos se recolectaron mediante una
narración personal, un cuestionario con la intervención del investigador y otro
cuestionario administrado autónomamente. El análisis revelo resultados significativos
sobre las dificultades que enfrentan los estudiantes de la carrera y cómo, a través de la
resiliencia, logran superar esas dificultades. Los resultados también proporcionan
información importante para los estudiantes de la licenciatura y otras carreras
profesionales con dificultades en la educación a distancia, y para losdocentes y
coordinadores de estos programas, quienes pueden reconocer los desafíos y generar
estrategias que ayuden a que los estudiantes superen los obstáculos y alcancen el éxito en
la culminación de su carrera profesional
Abstract
This study looks into the challenges faced by three undergraduate students at
Santo Tomas University while coursing the bachelor's degree in English Language
Teaching (English as a Foreign Language) through distance education. Three data
collection instruments designed were: firstly, a written narrative; secondly, a
questionnaire (lead by the researcher); and finally, a survey. The study objective was
to identify the challenges they encountered, and the strategies they implemented to
overcome the difficulties along with how these experiences helped them constructing
their identities as teachers.
A qualitative research approach was employed to explore in depth the most
relevant challenges faced by students. Data was collected through a personal
narrative, a questionnaire with researcher intervention, and a self-administered
questionnaire. The analysis revealed significant insights into the challenges faced by
students in this field and how, through resilience, they were able to overcome these
difficulties. The results also provide important information for both students of the
bachelor's degree and those in other distance education programs, as well as for
teachers and coordinators of these programs, who can use this information to
recognize the challenges and develop strategies to help students overcome obstacles
and achieve success in completing their professional careers.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Toledo Ramírez, P. A. (2024). Becoming an Efl Teacher: Challenges in a Distance Modality Bachelor’s Program. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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