Analysis of critical mathematics education as a possible guide for the design of methodological strategies

dc.creatorIsaza Maya, Yeni Lorenaes
dc.creatorEscobar Londoño, Julia Victoriaes
dc.date2024-01-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:59:17Z
dc.date.available2025-02-05T17:59:17Z
dc.descriptionThis article is one of the products of a thesis that seeks to evaluate the effect of a methodological strategy on Critical Meaningful Learning and academic performance in mathematics in seventh grade students. Due to the fact that in the research, there is a goal, and it is the search for a perspective on which to base the strategy, Critical Mathematics Education was found as an option. The objective of the article is to analyze the principles, tensions and challenges of Critical Mathematics Education that can serve as a guide to propose a methodological strategy for the teaching and learning of school mathematics. To fulfill that, the principles of Critical Mathematics Education are described, and its positive aspects and limitations are analyzed, and it allows to examine tensions and challenges. All these in relation to the generation of work proposals in the classroom that encourage decision-making, and also encourage students as political subjects as part of society.en
dc.descriptionEste artículo es uno de los productos de una tesis que busca evaluar el efecto de una estrategia metodológica sobre el Aprendizaje Significativo Crítico y el desempeño académico en matemáticas, en estudiantes de séptimo grado. Debido a que en la búsqueda de una perspectiva en la cual fundamentar la estrategia, se encontró la Educación Matemática Crítica como una opción, el objetivo del artículo es analizar los principios, tensiones y desafíos de la Educación Matemática Crítica que pueden servir de guía a la hora de plantear una estrategia metodológica para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas escolares. Para ello, se describen los principios de la Educación Matemática Crítica, y se analizan sus aspectos positivos y limitaciones, permitiendo identificar tensiones y desafíos, en relación con la generación de propuestas de trabajo en el aula que fomenten una toma de decisiones, estudiantes como sujetos políticos, parte activa de la sociedad.es
dc.descriptionEste artigo é um dos produtos de uma tese que procura avaliar o efeito de uma estratégia metodológica na Aprendizagem Significativa Crítica e no desempenho académico em matemática de alunos do sétimo ano de escolaridade. Uma vez que na procura de uma perspetiva para fundamentar a estratégia se encontrou a Educação Matemática Crítica como opção, o objetivo do artigo é analisar os princípios, tensões e desafios da Educação Matemática Crítica que possam servir de guia na proposta de uma estratégia metodológica para o ensino e aprendizagem da matemática escolar. Para tal, descrevem-se os princípios da Educação Matemática Crítica, analisam-se os seus aspectos positivos e limitações, permitindo identificar tensões e desafios, em relação à geração de propostas de trabalho em sala de aula que favoreçam a tomada de decisões, os alunos como sujeitos políticos, parte ativa da sociedade.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/9492
dc.identifier10.15332/25005421.9492
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/65204
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/9492/8222
dc.rightsDerechos de autor 2024 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEPes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 17 No. 1 (2024): ; 373-397en
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 17 Núm. 1 (2024): ; 373-397es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 17 n. 1 (2024): ; 373-397pt-BR
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.subjecteducación matemáticaes
dc.subjectestrategia metodológicaes
dc.subjectformaciónes
dc.subjectsociedades
dc.subjectsujetos políticoses
dc.subjectcríticaes
dc.subjectmathematics educationen
dc.subjectmethodological strategyen
dc.subjecttrainingen
dc.subjectsocietyen
dc.subjectpolitical subjectsen
dc.subjectcriticismen
dc.subjecteducação matemáticapt-BR
dc.subjectestratégia metodológicapt-BR
dc.subjecteducaçãopt-BR
dc.subjectsociedadept-BR
dc.subjectsujeitos políticospt-BR
dc.subjectcríticapt-BR
dc.titleAnalysis of critical mathematics education as a possible guide for the design of methodological strategiesen
dc.titleAnálisis de la educación matemática crítica como posible guía para el diseño de estrategias metodológicases
dc.titleAnálise da educação matemática crítica como possível guia para a conceção de estratégias metodológicaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Archivos