Video tutorials for strengthening mathematical reasoning in rural schools
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Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga
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This article is based on a research work whose objective was to strengthen the competence of mathematical reasoning from spatial thinking and geometric systems in fifth grade students in an educational center in a rural sector through didactic sequences supported by tutorial videos that helped improve performances for meaningful learning. The approach of the project was qualitative with an action research design. As techniques were used participating observation, diagnostic tests, development of didactic sequences as evidence of student production, field diary and final test. Both diagnostic and final tests allowed to evaluate the level of performance of fifth students in the area of mathematics, specifically in spatial thinking and geometric systems, it was of great interest to know Ausubel's theory to strengthen meaningful learning and the structure proposed by Tobón for the construction of didactic sequences which helped improve performances in the area.
El presente artículo está basado en un trabajo de investigación cuyo objetivo fue fortalecer la competencia de razonamiento matemático desde el pensamiento espacial y sistemas geométricos en estudiantes del grado quinto en una sede educativa del sector rural por medio de secuencias didácticas apoyadas con videos tutoriales que ayudaron a mejorar los desempeños para un aprendizaje significativo. El enfoque del proyecto fue cualitativo con un diseño de investigación acción, como técnicas se emplearon la observación participante, pruebas diagnósticas, desarrollo de secuencias didácticas como evidencia de la producción de los estudiantes, diario de campo y prueba final. Las pruebas tanto diagnostica como final permitieron evaluar el nivel de desempeño de los estudiantes del grado quinto en el área de matemáticas, específicamente en el pensamiento espacial y sistemas geométricos, fue de gran interés conocer la teoría de Ausubel para fortalecer el aprendizaje significativo y la estructura que plantea Tobón para la construcción de secuencias didácticas las cuales ayudaron a mejorar los desempeños en el área.
El presente artículo está basado en un trabajo de investigación cuyo objetivo fue fortalecer la competencia de razonamiento matemático desde el pensamiento espacial y sistemas geométricos en estudiantes del grado quinto en una sede educativa del sector rural por medio de secuencias didácticas apoyadas con videos tutoriales que ayudaron a mejorar los desempeños para un aprendizaje significativo. El enfoque del proyecto fue cualitativo con un diseño de investigación acción, como técnicas se emplearon la observación participante, pruebas diagnósticas, desarrollo de secuencias didácticas como evidencia de la producción de los estudiantes, diario de campo y prueba final. Las pruebas tanto diagnostica como final permitieron evaluar el nivel de desempeño de los estudiantes del grado quinto en el área de matemáticas, específicamente en el pensamiento espacial y sistemas geométricos, fue de gran interés conocer la teoría de Ausubel para fortalecer el aprendizaje significativo y la estructura que plantea Tobón para la construcción de secuencias didácticas las cuales ayudaron a mejorar los desempeños en el área.
Abstract
Idioma
Palabras clave
Didactic sequence, Mathematical reasoning, Meaningful learning, Rural education, Tutorial videos, Secuencia didáctica, Razonamiento matemático, Aprendizaje significativo, Educación rural, Videos tutoriales
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