Identificación de herramientas de internacionalización del currículo implementadas en las instituciones de educación superior
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Universidad Santo Tomás / Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación ICONTEC
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Resumen
El objetivo principal de este artículo es reflexionar y analizar el concepto y las herramientas de la internacionalización del currículo en la educación superior. La metodología utilizada se basó en una revisión sistemática de la literatura, incluyendo textos pioneros, publicaciones especializadas y repositorios institucionales, utilizando descriptores de búsqueda definidos. Esta revisión permite sistematizar las herramientas empleadas por las instituciones de educación superior para la internacionalización del currículo y explorar cómo estas contribuyen a mejorar la calidad de sus funciones esenciales.
Entre los hallazgos más significativos se destacan la identificación de las dimensiones de la internacionalización del currículo, así como la participación y responsabilidades de profesores, estudiantes y directivos. Además, se examinan las herramientas utilizadas para integrar el currículo y sus actores en entornos globales, entre las que sobresalen la comparabilidad de estudios entre instituciones, la educación virtual, los comités académicos, el aprendizaje colaborativo internacional y las prácticas empresariales en contextos internacionales. Este estudio reconoce la internacionalización del currículo como un indicador clave de la calidad en las instituciones de educación superior.
The purpose of the article is to reflect and analyze the concept and tools of internationalization of the curriculum in higher education. The defined methodology was based on a systematic review of the literature of some pioneering texts, specialized publications and institutional repositories, based on defined search descriptors. This review constitutes an opportunity to systematize the tools used for the internationalization of the curriculum in higher education institutions and investigate how these contribute to the quality of their substantive functions. Among the findings, we can highlight the identification of the dimensions of the internationalization of the curriculum, the participation and responsibilities of teachers, students and administrators, the tools used by institutions for the insertion of the curriculum and their actors in global environments. The comparability of studies between institutions, virtual education, academic committees, international collaborative learning and business practices in international environments stand out among the most used tools. The internationalization of the curriculum is recognized as a characteristic of the quality of higher education institutions.
O principal objetivo deste artigo é refletir e analisar o conceito e os instrumentos de internacionalização do currículo no ensino superior. A metodologia utilizada baseou-se numa revisão sistemática da literatura, incluindo textos pioneiros, publicações especializadas e repositórios institucionais, utilizando descritores de pesquisa definidos. Esta análise sistematiza os instrumentos utilizados pelas instituições de ensino superior para a internacionalização do currículo e explora a forma como contribuem para melhorar a qualidade das suas funções essenciais. Entre as conclusões mais significativas contam-se a identificação das dimensões da internacionalização do currículo, bem como a participação e as responsabilidades dos professores, dos estudantes e dos gestores. Além disso, são examinadas as ferramentas utilizadas para integrar o currículo e os seus intervenientes em contextos globais, incluindo a comparabilidade dos estudos entre instituições, a educação virtual, os comités académicos, a aprendizagem colaborativa internacional e as práticas empresariais em contextos internacionais. Este estudo reconhece a internacionalização do currículo como um indicador-chave da qualidade das instituições de ensino superior.
The purpose of the article is to reflect and analyze the concept and tools of internationalization of the curriculum in higher education. The defined methodology was based on a systematic review of the literature of some pioneering texts, specialized publications and institutional repositories, based on defined search descriptors. This review constitutes an opportunity to systematize the tools used for the internationalization of the curriculum in higher education institutions and investigate how these contribute to the quality of their substantive functions. Among the findings, we can highlight the identification of the dimensions of the internationalization of the curriculum, the participation and responsibilities of teachers, students and administrators, the tools used by institutions for the insertion of the curriculum and their actors in global environments. The comparability of studies between institutions, virtual education, academic committees, international collaborative learning and business practices in international environments stand out among the most used tools. The internationalization of the curriculum is recognized as a characteristic of the quality of higher education institutions.
O principal objetivo deste artigo é refletir e analisar o conceito e os instrumentos de internacionalização do currículo no ensino superior. A metodologia utilizada baseou-se numa revisão sistemática da literatura, incluindo textos pioneiros, publicações especializadas e repositórios institucionais, utilizando descritores de pesquisa definidos. Esta análise sistematiza os instrumentos utilizados pelas instituições de ensino superior para a internacionalização do currículo e explora a forma como contribuem para melhorar a qualidade das suas funções essenciais. Entre as conclusões mais significativas contam-se a identificação das dimensões da internacionalização do currículo, bem como a participação e as responsabilidades dos professores, dos estudantes e dos gestores. Além disso, são examinadas as ferramentas utilizadas para integrar o currículo e os seus intervenientes em contextos globais, incluindo a comparabilidade dos estudos entre instituições, a educação virtual, os comités académicos, a aprendizagem colaborativa internacional e as práticas empresariais em contextos internacionais. Este estudo reconhece a internacionalização do currículo como um indicador-chave da qualidade das instituições de ensino superior.
Abstract
Idioma
Palabras clave
internationalization of the curriculum, internationalization of higher education, higher education in global environments, tools for internationalization of higher education, internacionalización del currículo, internacionalización de la educación superior, educación superior en entornos globales, herramientas de internacionalización de la educación superior, internacionalização do currículo, internacionalização do ensino superior, ensino superior em ambientes globais, ferramentas para a internacionalização do ensino superior