Tercera parte. Pedagogía ambiental y prácticas sostenibles. Capítulo 13. Generación de residuos sólidos urbanos: determinantes para el caso colombiano

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dc.contributor.authorSánchez Muñoz, María del Pilarspa
dc.contributor.authorRamos Barrera, María Gabrielaspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001372791spa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001420749spa
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=2wQshzoAAAAJ&hl=esspa
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=mKHRRxoAAAAJ&hl=esspa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9325-9091spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0887-5608spa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Tunjaspa
dc.date.accessioned2020-06-13T02:33:43Zspa
dc.date.available2020-06-13T02:33:43Zspa
dc.date.issued2018spa
dc.descriptionDesde la década de los setenta la preocupación que se ha puesto de manifiesto por diferentes organizaciones internacionales ha sido el efecto negativo de las actividades antrópicas sobre los recursos naturales que se están agotando, comprometiendo la vida de las generaciones futuras. En 1987 la Asamblea General de las Naciones Unidas, haciendo evidente esta problemática, preparó un informe denominado “Nuestro Futuro Común”, más conocido como el Informe Brundtland, a partir del cual se vienen proponiendo alternativas para garantizar un desarrollo sostenible con la producción de bienes y servicios para la satisfacción de necesidades, el uso adecuado de los servicios ambientales, la eficiencia energética en el uso de tecnologías y el progreso en la forma como los individuos interactúan con su entorno. Considerando que en los diferentes procesos del ciclo económico, no sólo se transforman recursos naturales en bienes y servicios para el consumo final, sino que también se generan una gran cantidad de residuos sólidos (RS), su manejo y disposición se debe realizar de una forma eficiente; además, la capacidad de los ecosistemas para absorber dichos residuos no es suficiente comparada con la generación de los mismos.spa
dc.description.domainhttp://www.ustatunja.edu.co/investigacionspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationSánchez Muñoz, M. P. & Ramos Barrera, M. G. (2018). Tercera parte. Pedagogía ambiental y prácticas sostenibles. Capítulo 13. Generación de residuos sólidos urbanos: determinantes para el caso colombiano. Estudios sobre medio ambiente y sostenibilidad: una mirada desde Colombia, p.p. 348-361 Tunja: Ediciones USTA, 2018spa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00692spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/24180
dc.relation.annexedhttps://repository.usta.edu.co/handle/11634/22658spa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordInterdisciplinary Studiesspa
dc.subject.keywordEnvironmental conflictspa
dc.subject.keywordThe environment in the post-conflictspa
dc.subject.keywordSustainability - Colombiaspa
dc.subject.keywordEnvironmentspa
dc.subject.keywordEnvironmental public policyspa
dc.subject.lembSostenibilidad -- Colombiaspa
dc.subject.lembMedioambientespa
dc.subject.lembPolítica pública ambientalspa
dc.subject.proposalEstudios Interdisciplinaresspa
dc.subject.proposalConflicto ambientalspa
dc.subject.proposalEl medioambiente en el posconflictospa
dc.titleTercera parte. Pedagogía ambiental y prácticas sostenibles. Capítulo 13. Generación de residuos sólidos urbanos: determinantes para el caso colombianospa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.spa

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