Family Cultural Capital and Academic Performance: a Case Study at the Benito Juárez Elementary School in San Pedro Ixtlahuaca, Oaxaca, Mexico
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Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia
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This paper addresses the relationship between the so-called family cultural capital and academic performance in a group of students who studied for six years at the Benito Juárez Elementary School, located in the municipality of San Pedro Ixtlahuaca, in the state of Oaxaca, Mexico. Methodologically, a quantitative-qualitative case study was conducted to reveal the components that define family cultural capital, a term adopted from the concept of cultural capital developed by Pierre Bourdieu. The importance of this research lies in analyzing and relating the states of cultural capital –incorporated, objectified and institutionalized– within the families of the students who studied in this educational institution, and their relationship with academic performance, since the formation of habitus, its production and reproduction could help to evaluate said success.
El presente trabajo aborda la relación que existe entre el llamado capital cultural familiar y el rendimiento académico en un grupo de estudiantes que cursaron sus estudios a lo largo de seis años en la Escuela Primaria “Benito Juárez”, ubicada en el municipio de San Pedro Ixtlahuaca, en el Estado de Oaxaca. Metodológicamente, se optó por un estudio de caso cuanti-cualitativo para visibilizar los componentes que definen el capital cultural familiar, término adoptado del concepto de capital cultural desarrollado por Pierre Bourdieu. La importancia de la investigación radica en analizar y relacionar cada uno de los estados del capital cultural —incorporado, objetivado e institucionalizado— en la familia de cada uno de los alumnos que transitaron por esta institución educativa, y relacionarlo con el rendimiento académico de los estudiantes, pues la formación del habitus, su producción y reproducción podrían ayudar a evaluar dicho éxito.
Este trabalho aborda a relação que existe entre o chamado “capital cultural familiar” e o “desempenho acadêmico” num grupo de alunos que estudaram por seis anos na “Escuela Primaria Benito Juárez”, localizada no município de San Pedro Ixtlahuaca, no estado de Oaxaca, México. Metodologicamente, optou-se por um estudo de caso quanti-qualitativo para visibilizar os componentes que definem o capital cultural familiar, expressão adotada do conceito de capital cultural desenvolvido por Pierre Bourdieu. A importância desta pesquisa está em analisar e relacionar cada um dos estados do capital cultural — incorporado, objetivado e institucionalizado — na família de cada aluno que transitou por essa instituição educativa, e relacioná-lo com o desempenho acadêmico dos estudantes, pois a formação do habitus, sua produção e reprodução poderiam ajudar a avaliar esse sucesso.
El presente trabajo aborda la relación que existe entre el llamado capital cultural familiar y el rendimiento académico en un grupo de estudiantes que cursaron sus estudios a lo largo de seis años en la Escuela Primaria “Benito Juárez”, ubicada en el municipio de San Pedro Ixtlahuaca, en el Estado de Oaxaca. Metodológicamente, se optó por un estudio de caso cuanti-cualitativo para visibilizar los componentes que definen el capital cultural familiar, término adoptado del concepto de capital cultural desarrollado por Pierre Bourdieu. La importancia de la investigación radica en analizar y relacionar cada uno de los estados del capital cultural —incorporado, objetivado e institucionalizado— en la familia de cada uno de los alumnos que transitaron por esta institución educativa, y relacionarlo con el rendimiento académico de los estudiantes, pues la formación del habitus, su producción y reproducción podrían ayudar a evaluar dicho éxito.
Este trabalho aborda a relação que existe entre o chamado “capital cultural familiar” e o “desempenho acadêmico” num grupo de alunos que estudaram por seis anos na “Escuela Primaria Benito Juárez”, localizada no município de San Pedro Ixtlahuaca, no estado de Oaxaca, México. Metodologicamente, optou-se por um estudo de caso quanti-qualitativo para visibilizar os componentes que definem o capital cultural familiar, expressão adotada do conceito de capital cultural desenvolvido por Pierre Bourdieu. A importância desta pesquisa está em analisar e relacionar cada um dos estados do capital cultural — incorporado, objetivado e institucionalizado — na família de cada aluno que transitou por essa instituição educativa, e relacioná-lo com o desempenho acadêmico dos estudantes, pois a formação do habitus, sua produção e reprodução poderiam ajudar a avaliar esse sucesso.
Abstract
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Palabras clave
Family cultural capital, Cultural habitus, Academic performance, Oaxaca, capital cultural familiar, habitus cultural, rendimiento académico, Oaxaca, capital cultural familiar, habitus cultural, desempenho acadêmico, Oaxaca
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