Te cuido y me cuidas: fortalecimiento del buen trato y de la identidad cultural afrodescendiente desde la investigación - acción participativa
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Universidad Santo Tomás
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La presente investigación tuvo como objetivo principal promover los derechos humanos, el buen trato y el fortalecimiento de la identidad cultural en los adolescentes afrodescendientes del Instituto Técnico Industrial Nacional ubicado en el distrito especial de San Andrés de Tumaco – Nariño, mediante una estrategia didáctica contextualizada y situada. En ese sentido, se identificaron las prácticas pedagógicas de los maestros en la enseñanza de los derechos humanos y el buen trato como también las concepciones y percepciones de los estudiantes frente al respeto, la convivencia escolar, los derechos humanos y la identidad cultural. La ruta metodológica de la investigación se fundamentó en el enfoque cualitativo de tipo Investigación Acción Participativa, donde participaron 23 estudiantes y 10 maestros seleccionados por conveniencia. El principal instrumento de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada y se complementa el proceso con el registro de los conversatorios pilotos en los diarios de campo. En el diagnóstico realizado se evidenció que la incorporación de los derechos humanos dentro del currículo aún es limitado y poco transversal en los procesos de enseñanza desarrollados en el aula. Asimismo, se identificó el predominio de prácticas pedagógicas tradicionales evidenciándose que aún persisten estas dinámicas donde el docente continúa siendo el principal transmisor del conocimiento, mientras que los estudiantes asumen un rol más pasivo dentro del proceso educativo, con escasa articulación interdisciplinaria y una comprensión fragmentada de aspectos fundamentales como los derechos, la resolución de conflictos. Se concluye que, el diseño de la estrategia se convierte en una herramienta que promueve la convivencia dentro y fuera del aula desde los derechos humanos, fomentando el buen trato y promoviendo el pensamiento crítico para la resolución de problemas y la empatía desde la diversidad cultural, lo que demostraría en un momento determinado la posibilidad de una construcción formativa desde un tejido social.
Abstract
The main objective of this research was to promote human rights, respectful treatment, and the strengthening of cultural identity among Afro-Colombian adolescents at the National Industrial Technical Institute, located in the special district of San Andrés de Tumaco, Nariño. To this end, the study identified teachers' pedagogical practices in teaching human rights and respectful treatment, as well as students' conceptions and perceptions regarding respect, school coexistence, human rights, and cultural identity. The research methodology was based on a qualitative approach, specifically Participatory Action Research, with the participation of 23 students and 10 teachers selected through convenience sampling. The main data collection instrument was the semi-structured interview, supplemented by field notes that documented the pilot discussions. The diagnostic assessment revealed that the integration of human rights into the curriculum remains limited and is not well integrated into classroom teaching processes. Furthermore, the predominance of traditional pedagogical practices was identified, demonstrating that these dynamics persist, where the teacher continues to be the primary transmitter of knowledge, while students assume a more passive role in the educational process, with limited interdisciplinary collaboration and a fragmented understanding of fundamental aspects such as rights, conflict resolution, and the recognition of cultural knowledge. It is concluded that the strategy design becomes a tool that promotes coexistence inside and outside the classroom based on human rights, fostering respectful treatment and promoting critical thinking for problem-solving and empathy within cultural diversity, which would demonstrate, to a certain extent, the possibility of a formative construction within the social fabric.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cortés Boya, M., Hurtado Cortés, C. E. y Hurtado Cortés, R. C. (2026). Te cuido y me cuidas: fortalecimiento del buen trato y de la identidad cultural afrodescendiente desde la investigación-acción participativa. [Trabajo de Maestría, Univerdidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.