Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders

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dc.contributor.advisorLópez Bustos, Dixon
dc.contributor.authorMoreno Chaverra, Sharley
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001443373
dc.date.accessioned2020-03-31T23:33:31Z
dc.date.available2020-03-31T23:33:31Z
dc.date.issued2020-03-30
dc.descriptionEn este informe, la autora describe un estudio de investigación acción que tuvo lugar en una escuela primaria en la isla de San Andrés, Colombia. El estudio tuvo como objetivo explorar el impacto del uso de la secuencia de lecciones ESA sobre el compromiso estudiantil en un quinto grado. La autora diseñó y llevó a cabo una intervención pedagógica y recolectó datos mediante una encuesta de análisis de necesidades, una prueba de diagnóstico, diarios del profesor y una entrevista. Los datos se analizaron mediante codificación de proceso. Los resultados del estudio se organizaron en dos categorías: compromiso en relación con la enseñanza del autor y compromiso en relación con ESA. Los resultados muestran el énfasis del maestro en el compromiso afectivo y conductual, una transición de un enfoque en la forma a un enfoque en la función del lenguaje,,y el reconocimiento de los procesos de autorreflexión con respecto a la planificación del curso y la gestión del aula.spa
dc.description.abstractIn this report, the author describes an action research study that took place at a primary school in San Andrés island, Colombia. The study aimed at exploring the impact of using ESA lesson sequence over student engagement in a fifth grade. The author designed and carried out a pedagogical intervention. The data collection instruments that were used were a needs analysis survey, a diagnostic test, teacher’s journals and an interview. Data were analyzed through process coding. The findings of the study were organized in two categories: engagement regarding the author’s teaching, and engagement regarding ESA. Findings show the teacher’s emphasis on affective and behavior engagement, a transition from a focus on form to a focus on function, and the recognition of self-reflection processes regarding course planning and classroom management.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Lengua Extranjera - Inglésspa
dc.description.domainhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationMoreno, S. (2020). Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] Colombia.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/22286
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Duadspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - Inglésspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.keywordESA sequencespa
dc.subject.keywordStudent engagementspa
dc.subject.keywordClassroom managementspa
dc.subject.lembDidácticaspa
dc.subject.lembLengua inglesaspa
dc.subject.lembPedagogía institucionalspa
dc.subject.proposalsecuencia ESAspa
dc.subject.proposalCompromiso estudiantilspa
dc.subject.proposalManejo de clasespa
dc.titleFostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth gradersspa
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTesis de pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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