Analysis of the virtual community of practice “Meet my class” to foster bilingualism and interculturality during the Covid-19 confinement

Las comunidades internacionales han planteado la importancia de conocer nuevas alternativas de comunicación y colaboración, especialmente tras la pandemia del Covid-19, estableciendo el bilingüismo y el plurilingüismo como punto de partida para afrontar retos educativos. Este artículo busca reconocer y analizar las experiencias de un grupo de docentes de diferentes continentes y sus alumnos en una comunidad virtual de práctica “Meet my class”, creada a raíz del confinamiento, y de limitadas oportunidades de comunicación en entornos de ESL y EFL en diferentes contextos y culturas. Los datos incluyeron un cuestionario, entrevistas y la observación de las interacciones de los participantes en la comunidad de práctica con una participación activa. El diseño de investigación se basa en un estudio de caso dentro de un enfoque cualitativo. Los hallazgos revelan la importancia de los entornos colaborativos para el desarrollo profesional, las razones para unirse a una comunidad virtual y sus desafíos, además, la interculturalidad como una construcción teórica importante para fomentar el desarrollo del bilingüismo generando una comprensión profunda de la diversidad dentro de una sociedad global teniendo en cuenta las habilidades educativas requeridas en el siglo XXI.

Abstract

Educational demands of international communities have brought up the importance of learning new alternatives of communication and collaboration, especially after the Covid-19 pandemic, establishing bilingualism and plurilingualism as a key starting point to tackle these educational challenges. This paper seeks to recognise and analyze the experiences of a group of seventeen teachers from different continents and their students in a virtual community of practice “Meet my class”, created as a result of the pandemic lockdown and its restricted opportunities to have real communication practicing in ESL and EFL environments in different contexts and cultures. Data sources included a questionnaire, interviews and observing participants' interactions in the CoP with an active and meaningful involvement. The research design is based on a case study within a qualitative approach. Findings reveal the importance of collaborative environments for professional development, reasons to join a virtual CoP and its challenges, furthermore, interculturality as an important theoretical construct to foster bilingual development worldwide, it encourages a deep understanding of diversity within a global society having in mind the 21st century required educational skills.

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spa

Citación

Jiménez Gordillo, C. M., Jiménez Gómez, D. P, y Medina García, J. C. (2022) Analysis of the virtual community of practice “Meet my class” to foster bilingualism and interculturality during the Covid-19 confinement. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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Analysis of the virtual community of practice “Meet my class” to foster bilingualism and interculturality during the Covid-19 confinement

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