Systematic Review on the Use of Oral Tradition for the Improvement of Communicative Competencies
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Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga
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The inclusion of oral tradition in educational contexts has been established as a central strategy for enriching students' communicative skills, restoring their connection to cultural identity, and fostering genuine and meaningful learning. This proposed review aims to analyze the importance of using oral tradition as a pedagogical strategy for strengthening communicative skills and cultural identity in different educational contexts. Methodologically, a review of recent literature was conducted, which examines the impact of oral tradition on education by identifying 17 relevant studies that emphasize the importance of using oral tradition in developing linguistic, intercultural, and intergenerational skills. The reflective analysis covers the following categories: authentic and contextualized communication skills, intergenerational relationships and dialogue between generations, students' intercultural competence, and integration of dialogue between generations. The results confirmed that the use of stories, legends, and ancestral knowledge in teaching processes improves students' communication skills; and the construction of an inclusive learning environment that respects cultural diversity and fosters dialogue between generations. In short, oral tradition is a comprehensive pedagogical tool that establishes the content intended to be fostered in students within the oral tradition, contributing to strengthening students' sense of belonging and empowering them as defenders of their cultural heritage. Its role in education alters the educational experience, which can facilitate the education of more critical, more aware, and more committed citizens, both in defending their identity and in creating a more just and intercultural society.
La inserción de la tradición oral en el ámbito educativo se ha vuelto una estrategia esencial para el enriquecimiento de las competencias comunicativas de los estudiantes, con el fin de rescatar su relación con la identidad cultural y fomentar un aprendizaje legítimo y razonable. Esta propuesta de revisión tiene como propósito realizar un análisis de la importancia del uso de la tradición oral como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias comunicativas y la identidad cultural en los diferentes ámbitos educativos. A nivel de metodología, se ha hecho una revisión de la literatura reciente que evidencia las repercusiones de la tradición oral en la educación, con lo cual se lograron identificar 17 estudios significativos que hacen énfasis en la importancia de la utilización de la tradición oral para desarrollar competencias lingüísticas, interculturales y de relación entre generaciones. El análisis reflexivo comprende unas categorías, a saber: competencias comunicativas auténticas y contextuadas, relación intergeneracional y diálogo entre generaciones, competencia intercultural del alumnado, integración del diálogo entre generaciones. Los resultados demostraron que usar relatos, leyendas y saberes ancestrales en los procesos pedagógicos impulsa el mejoramiento de las competencias comunicativas de los estudiantes; igualmente, propicia la construcción de un ambiente de aprendizaje inclusivo, con respeto hacia la diversidad cultural y que fomenta el diálogo intergeneracional. Finalmente, la oralidad se puede considerar una herramienta pedagógica totalizada, que determina los contenidos que se buscan desarrollar en los estudiantes dentro de la tradición oral, aportando al afianzamiento de su sentido de pertenencia y facultándolos como defensores de su herencia cultural. Su función en el contexto educativo altera la experiencia educativa de lo que puede simplificar la educación de ciudadanos más críticos, conscientes y responsables ante la defensa de la identidad y con la realización de una sociedad más equitativa e intercultural.
La inserción de la tradición oral en el ámbito educativo se ha vuelto una estrategia esencial para el enriquecimiento de las competencias comunicativas de los estudiantes, con el fin de rescatar su relación con la identidad cultural y fomentar un aprendizaje legítimo y razonable. Esta propuesta de revisión tiene como propósito realizar un análisis de la importancia del uso de la tradición oral como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias comunicativas y la identidad cultural en los diferentes ámbitos educativos. A nivel de metodología, se ha hecho una revisión de la literatura reciente que evidencia las repercusiones de la tradición oral en la educación, con lo cual se lograron identificar 17 estudios significativos que hacen énfasis en la importancia de la utilización de la tradición oral para desarrollar competencias lingüísticas, interculturales y de relación entre generaciones. El análisis reflexivo comprende unas categorías, a saber: competencias comunicativas auténticas y contextuadas, relación intergeneracional y diálogo entre generaciones, competencia intercultural del alumnado, integración del diálogo entre generaciones. Los resultados demostraron que usar relatos, leyendas y saberes ancestrales en los procesos pedagógicos impulsa el mejoramiento de las competencias comunicativas de los estudiantes; igualmente, propicia la construcción de un ambiente de aprendizaje inclusivo, con respeto hacia la diversidad cultural y que fomenta el diálogo intergeneracional. Finalmente, la oralidad se puede considerar una herramienta pedagógica totalizada, que determina los contenidos que se buscan desarrollar en los estudiantes dentro de la tradición oral, aportando al afianzamiento de su sentido de pertenencia y facultándolos como defensores de su herencia cultural. Su función en el contexto educativo altera la experiencia educativa de lo que puede simplificar la educación de ciudadanos más críticos, conscientes y responsables ante la defensa de la identidad y con la realización de una sociedad más equitativa e intercultural.
Abstract
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Palabras clave
Competencias comunicativas, Identidad cultural, Interculturalidad, Relación intergeneracional, Tradición oral, Communicative skills, Cultural identity, Interculturality, Intergenerational relationship, Oral tradition
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