Desarrollo del pensamiento critico en los jovenes de la fundación Funmupaz de Valledupar del Cesar: un enfoque desde la identidad de género
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Universidad Santo Tomás
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El pensamiento crítico constituye una competencia fundamental para la formación de ciudadanos capaces de analizar, cuestionar y transformar sus realidades sociales, especialmente en contextos vulnerables donde la desigualdad, la exclusión y la discriminación estructuran las experiencias juveniles. En la Fundación FUNMUPAZ de Valledupar, Cesar, los jóvenes enfrentan condiciones de pobreza, violencia y limitado acceso educativo que dificultan el desarrollo de habilidades reflexivas y participativas. Además, las prácticas pedagógicas tradicionales suelen reproducir modelos jerárquicos que invisibilizan las experiencias juveniles, particularmente aquellas relacionadas con la identidad de género, perpetuando estereotipos y limitando espacios de expresión y cuestionamiento crítico. Esta investigación surge ante la necesidad urgente de transformar estos escenarios educativos mediante estrategias inclusivas que reconozcan la diversidad como eje fundamental para el fortalecimiento del pensamiento crítico en adolescentes. El objetivo general del estudio es analizar, desde un enfoque de Investigación-Acción Participativa, el impacto de la co-construcción e implementación de estrategias pedagógicas inclusivas en el fortalecimiento del pensamiento crítico de 15 jóvenes entre 14 y 18 años de edad pertenecientes a la Fundación FUNMUPAZ, promoviendo su participación activa y reflexiva en la transformación de su realidad social. La investigación adopta un diseño metodológico cualitativo fundamentado en el paradigma socio-crítico y la Investigación-Acción Participativa, privilegiando la comprensión profunda de experiencias y contextos socioculturales. Los instrumentos incluyen entrevistas semiestructuradas iniciales y finales, grupos focales diagnósticos y de cierre, observación participante sistemática, análisis de producciones narrativas y tres talleres participativos centrados en identidad, pensamiento crítico y convivencia. Todos los instrumentos serán validados mediante juicio de expertos y pilotaje previo. El análisis se realizará mediante codificación temática y triangulación múltiple de fuentes, métodos y datos temporales.
Abstract
Critical thinking constitutes a fundamental competence for forming citizens capable of analyzing, questioning, and transforming their social realities, especially in vulnerable contexts where inequality, exclusion, and discrimination structure youth experiences. At Fundación FUNMUPAZ in Valledupar, Cesar, young people face conditions of poverty, violence, and limited educational access that hinder the development of reflective and participatory skills. Additionally, traditional pedagogical practices tend to reproduce hierarchical models that invisibilize youth experiences, particularly those related to gender identity, perpetuating stereotypes and limiting spaces for expression and critical questioning. This research emerges from the urgent need to transform these educational scenarios through inclusive strategies that recognize diversity as a fundamental axis for strengthening critical thinking in adolescents. The general objective of the study is to analyze, from a Participatory Action Research approach, the impact of co-construction and implementation of inclusive pedagogical strategies on strengthening critical thinking among 15 young people aged 14 to 18 belonging to Fundación FUNMUPAZ, promoting their active and reflective participation in transforming their social reality. The research adopts a qualitative methodological design grounded in the socio-critical paradigm and Participatory Action Research, privileging deep understanding of experiences and sociocultural contexts. Instruments include initial and final semi-structured interviews, diagnostic and closing focus groups, systematic participant observation, analysis of narrative productions, and three participatory workshops centered on identity, critical thinking, and coexistence. All instruments will be validated through expert judgment and pilot testing. Analysis will be conducted through thematic coding and multiple triangulation of sources, methods, and temporal data.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Martinez Gillen, M. R, y Florez Mueguez, K. L (2026). Desarrollo del pensamiento critico en los jovenes de la fundación Funmupaz de Valledupar del Cesar: un enfoque desde la identidad de género. [Trabajo de Maestria Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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