Favoreciendo el pensamiento científico haciendo uso de la indagación a través del enfoque STEAM
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Bahamón Calderón, Edinsson
Peña Arciniegas, Zuly Alejandra
Rodríguez Aparicio, Eimmy
Director
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gruplac
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Editor
Universidad Santo Tomás
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Descripción
Se enfatiza necesidad de transformar la educación desde primaria, reformulando abordaje de contenidos y políticas educativas para alinearlas con necesidades actuales, futuras de estudiantes y el planeta. Instituciones educativas deben comprender dinámicas ambientales y socioculturales del territorio, que dan cuenta de interacciones entre espacios físicos, geográficos, ecológicos y escolares; generación de criterios de identidad entre individuos y colectivos y caracterización de acciones encaminadas en búsqueda de soluciones ambientales que permitan posicionar y proyectarse en el mejoramiento de calidad de vida en su territorio. Se hizo revisión 10 años anteriores frente de investigaciones y se evidenció el
pensamiento científico infantil bajo la tendencia metacognitiva y en el cual se hace uso del enfoque STEAM, para así luego proponer nuevos postulados y retos frente a ajustes pertinentes que se requieran aterrizados a nuestro contexto. Se realizó articulación a procesos liderados por diferentes ciclos educativos, plan de estudios y se considera aportarán significativamente en educación en ciencias en primaria. Alva (2003), así como Ojeda, et. al. (2017) y García y Lorente (2017) “Ahora el estudiante debe ser un componente activo en la adquisición de conocimiento. La investigación tiene como eje central la indagación. Se aplicaron cuatro instrumentos: entrevista, portafolio, folleto y póster como productos del
proceso, se realizó un diálogo intergeneracional e intercultural. El análisis en la investigación es de carácter cualitativa, pues como mencionó Lim et al., (2023) ésta permite que se logre captar complejidad en profundidad y amplitud que éstos implican. Se requiere de docentes empoderados y mentalidad abierta para permear en aulas nuevos contenidos y acceso a mejores prácticas al integrar enseñanza innovadora y de vanguardia y, aportando a equidad de género, manejando habilidades de confianza y oportunidades mediante una educación con oportunidades, para que tengan participación en la sociedad, atendiendo a inequidades y reduciendo discriminación.
Abstract
It emphasizes the need to transform education from primary, reformulating educational content approaches and policies to align them with current, future needs of students and the planet. Educational institutions must understand environmental and socio-cultural dynamics of the territory, which account for interactions between physical, geographical, ecological and school spaces; Generation of identity criteria between individuals and collectives and characterization of actions aimed at the search for environmental solutions that allow positioning and project in the improvement of quality of life on their territory. It was made a review of 10 previous years in front of researches and evidenced the scientific thinking under the metacognitive trend and in which the STEAM approach is used, to then propose new postulates and challenges in the face of relevant adjustments that need to be made to our context. Processes led by different educational cycles, curriculum and is considered to contribute significantly in education in science at primary level. Alva (2003), as well as Ojeda, et. al. (2017) and García y Lorente (2017) "Now the student must be an active component in the acquisition of knowledge. The central focus of research is inquiry. Four instruments were applied: interview, portfolio, brochure and poster as products of the process, intergenerational and intercultural dialogue was carried out. The analysis in the research is of a qualitative nature, since as mentioned by Lim et al., (2023) it allows us to grasp the depth and breadth of complexity that these imply. Empowered teachers and open-mindedness are required to permeate classrooms with new content and access to best practices by integrating innovative and cutting-edge teaching and, contributing to gender equity, Managing confidence skills and opportunities through education with opportunities, for their participation in society,
addressing inequities and reducing discrimination.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Bahamon, E. Peña, Z. y Rodriguez, E.(2025). Favoreciendo el Pensamiento Científico Haciendo Uso de la Indagación a Través del Enfoque STEAM. Facultad de Educación. Universidad Santo Tomás. Bogotá D.C.
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