Cómo se promueve la participación de la familia en las diferentes actividades rectoras del centro de desarrollo infantil los Sabaneritos
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La presente sistematización de experiencias tuvo como propósito comprender los aportes de la participación de las familias en las actividades rectoras desarrolladas en el Centro de Desarrollo Infantil (CDI) Los Sabaneritos, ubicado en Sincelejo, Sucre, y su contribución al fortalecimiento de los procesos educativos en la primera infancia. La experiencia surgió a partir de la identificación de una participación inicialmente limitada de las familias, relacionada con condiciones laborales, familiares y económicas, así como con el desconocimiento de su papel corresponsable en la educación inicial. El proceso, desarrollado durante 2025, comprendió tres momentos: caracterización de la situación, implementación de estrategias pedagógicas y reflexión sobre la experiencia. Para la recuperación de la información se utilizaron la observación, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y registros de las actividades. Las estrategias se fundamentaron en el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, mediante talleres y experiencias participativas con niños, niñas, familias y agentes educativos. Los hallazgos evidenciaron una participación progresivamente más activa de las familias, acompañada de mayor confianza, comunicación y reconocimiento de su responsabilidad en los procesos educativos. Asimismo, se observaron experiencias que favorecieron los vínculos afectivos, la motivación y la participación de los niños y niñas. Se concluye que las estrategias flexibles, contextualizadas y participativas favorecen la vinculación familiar, aunque persisten barreras relacionadas con las condiciones laborales y familiares. Por ello, se destaca la necesidad de fortalecer procesos continuos de acompañamiento, comunicación, formación y seguimiento para consolidar la corresponsabilidad entre familia e institución y favorecer una educación inicial más significativa e integral.
Abstract
The purpose of this synthesis of experiences was to understand the benefits of family participation in the guiding activities carried out at the Los Sabaneritos Child Development Center (CDI), located in Sincelejo, Sucre, and its contribution to strengthening early childhood education processes. The initiative arose from the observation that family participation was initially limited due to work, family, and economic circumstances, as well as a lack of awareness of their shared responsibility in early childhood education. The process, carried out in 2025, consisted of three phases: assessment of the situation, implementation of pedagogical strategies, and reflection on the experience. Data were collected through observation, semi-structured interviews, field journals, and activity logs. The strategies were based on play, art, literature, and environmental exploration, carried out through workshops and participatory experiences with children, families, and educators. The findings revealed progressively more active family involvement, accompanied by greater trust, communication, and recognition of their responsibility in educational processes. Additionally, experiences were observed that fostered emotional bonds, motivation, and participation among children. It is concluded that flexible, context-specific, and participatory strategies promote family engagement, although barriers related to work and family circumstances persist. Therefore, the need to strengthen ongoing processes of support, communication, training, and follow-up is emphasized in order to consolidate shared responsibility between families and institutions and promote a more meaningful and comprehensive early childhood education.
Idioma
spa
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Citación
Contreras Rodelo, M. C,. Rodríguez Mercado, M y Rodelo Vitola K. (2026). Como Se Promueve la Participación de la Familia en las Diferentes Actividades rectoras del Centro de Desarrollo Infantil los Sabaneritos. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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