The struggle of an EFL Primary Teacher: Portraying English Teaching and Learning Experiences through a narrative study.
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En este estudio, la investigación describe y analiza las experiencias y prácticas docentes de la vida cotidiana de un docente de primaria en torno al proceso ELT con niños de primaria de la "Institución Educativa Técnico Industrial Julio Flórez". Esta es una institución pública ubicada en la región de Chiquinquirá - Boyacá. La profesora participante tiene 36 años de experiencia, tiene una licenciatura en educación básica y promoción a la comunidad con una especialización en pedagogía de la lengua escrita pero casualmente, la mayor parte de su práctica pedagógica la ha dedicado a la enseñanza del inglés. El estudio pertenece al subproyecto 3 de la LLEI en el programa B.A: Las voces de las realidades LLEI: historias de vida y experiencias. En esta región, las experiencias y voces de estudiantes y docentes en relación al proceso ELT nunca han sido documentadas, todo lo que rodea al proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés debe ser conocido y analizado con el fin de mejorar las prácticas de enseñanza-aprendizaje. A lo largo del proceso, la participante tiene voz, y cuenta su historia y experiencias sobre cómo ha entregado su vida a la enseñanza y el aprendizaje del inglés, y las estrategias que ha implementado para lograrlo; muchas de las situaciones vividas por otros docentes en contextos afines de la región surgen de la periferia. Los datos se analizan con un enfoque temático y se categorizan en 3 temas principales que abordan los hitos de la docente, sus experiencias de enseñanza-aprendizaje y su influencia en el desarrollo profesional de una docente en formación.
Abstract
In this study, the research describes and analyze the experiences and everyday life teaching practices of a primary school teacher around ELT process with primary school children at "Institución Educativa Técnico Industrial Julio Flórez". This is a public institution located in the region of Chiquinquirá – Boyacá. The participant teacher has 36 years of experience, she holds a bachelor's degree in basic education and promotion to the community with a specialization in written language pedagogy but coincidentally, most of her pedagogical practice has been spent teaching English. The study belongs to the subproject 3 of the LLEI in the B.A program: The voices of the LLEI realities: life stories and experiences. In this region, the experiences and voices of students and teachers in relation to the ELT process have never been documented, everything that surrounds the process of teaching and learning English must be known and analyzed in order to improve teaching-learning practices. Along the process, the participant has a voice, and telling her story and experiences on how she has given her life to teaching and learning English, and the strategies she has implemented to achieve it; many of the situations experienced by other teachers in related contexts around the region come out from the periphery. The data is analyzed with a thematic approach and is categorized into 3 main themes that address the teacher's landmarks, her teaching-learning experiences and their influence on the professional development of a pre-service teacher.
Idioma
spa
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Citación
Cárdenas Hernández, M. M. (2020). The struggle of an EFL Primary Teacher: Portraying English Teaching and Learning Experiences through a narrative study. [Trabajo de grado, Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés] Universidad Santo Tomás, Colombia.
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