Innovación digital en la enseñanza de la química: integración de herramientas digitales para el acceso equitativo al conocimiento científico.
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El proyecto Misión Átomo: transformación de la enseñanza de la química mediante experiencias digitales tiene como objetivo general diseñar una estrategia de innovación digital mediada por el uso de herramientas digitales que permita la enseñanza de la química, en estudiantes de grado noveno del Colegio Leonístico La Merced de Cali. Durante el diagnóstico se evidenció una problemática por la falta de comprensión de la estructura del átomo y sus modelos, asociado con el uso limitado de recursos tecnológicos innovadores, y en consecuencia bajo rendimiento académico.
La estrategia para abordar la problemática consiste en una intervención innovadora, mediante la implementación de un Scape Room educativo llamado “Misión Átomo”, diseñado y desarrollado en la plataforma Genially. En él, los estudiantes deben avanzar por diferentes retos y pistas relacionadas con el eje temático: Modelos atómicos, trabajando en equipo y utilizando las herramientas digitales que los ayudan a tomar decisiones y resolver cada misión.
El proyecto se desarrolla siguiendo un enfoque cualitativo, teniendo en cuenta la realidad del grupo y de la institución. Las actividades se distribuyen en siete sesiones donde los estudiantes interactúan con diferentes herramientas digitales, las cuales favorecen el desarrollo de tres habilidades digitales: Información y alfabetización digital, comunicación y colaboración digital y la resolución de problemas, desde el pensamiento crítico y con el uso de experiencias comprensibles, visuales y participativas. Entre los hallazgos vale la pena resaltar que la implementación del prototipo, potencia la motivación, la participación y la interacción de la enseñanza de la química
Palabras clave: Innovación digital, Herramientas digitales, Enseñanza de la química, Habilidades Digitales y Habilidades científicas.
Abstract
Abstract
The project Mission Atom: Transforming Chemistry Teaching Through Digital Experiences aims to design a digital innovation strategy supported by the use of digital tools to enhance the teaching of chemistry for ninth-grade students at Colegio Leonístico La Merced. During the diagnostic phase, a significant issue was identified regarding students’ limited understanding of atomic structure and atomic models. This problem was associated with the limited use of innovative technological resources, which consequently contributed to low academic performance.
The strategy developed to address this issue consists of an innovative educational intervention through the implementation of an educational eScape Room called Mission Atom, designed and developed on the Genially platform. In this experience, students must progress through different challenges and clues related to the central topic of atomic models, working collaboratively and using digital tools that help them make decisions and solve each mission.
The project follows a qualitative research approach, taking into account the reality and context of both the student group and the institution. The activities are distributed across seven sessions in which students interact with various digital tools that promote the development of three key digital skills: information and digital literacy, digital communication and collaboration, and problem-solving. These skills are strengthened through critical thinking and the use of understandable, visual, and participatory learning experiences. Among the main findings, it is important to highlight that the implementation of the prototype increased students’ motivation, participation, and interaction in the learning of chemistry.
Keywords: Digital innovation, Digital tools, Chemistry teaching, Digital skills, and Scientific skills.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Rubio Trochez, D., Galvis Dinas, S. y González Caicedo, Y. C. (2026). Innovación digital en la enseñanza de la química: integración de herramientas digitales para el acceso equitativo al conocimiento científico. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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