Fortalecimiento de competencias ciudadanas a través del diseño de un módulo virtual gamificado para estudiantes del programa técnico profesional en servicio de policía
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Autores
Valencia Gómez, Rubio César
Medina Hernández, Xiomara Geraldine
Martinez Ríos, Paola Andrea
Daza Ibáñez, Leidy Yohana
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DOI
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Cvlac
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001506672
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001445909
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002310672
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002306366
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Universidad Santo Tomás
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La investigación titulada “Fortalecimiento de Competencias Ciudadanas a través del diseño de un módulo virtual gamificado para estudiantes del programa Técnico Profesional en Servicio de Policía” tuvo como finalidad evaluar la incidencia del aprendizaje basado en la gamificación para el desarrollo de competencias ciudadanas en el contexto de la formación policial. El estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo de tipo exploratorio–descriptivo, centrado en comprender las percepciones, experiencias y actitudes de los participantes frente al proceso formativo implementado. La muestra estuvo compuesta por 40 estudiantes del programa Técnico Profesional en Servicio de Policía, quienes interactuaron con un módulo virtual diseñado bajo criterios de innovación pedagógica, integrando misiones, retos y recompensas digitales que incentivaron la participación activa y la reflexión crítica sobre situaciones reales de convivencia y servicio ciudadano utilizando como herramienta genially. La investigación se enmarca en la línea de Innovación Educativa, la cual promueve el diseño de propuestas mediadas por tecnologías emergentes y orientadas a transformar los ambientes de aprendizaje. Los hallazgos mostraron una alta aceptación y valoración positiva del módulo por parte de los estudiantes, quienes resaltaron su carácter dinámico, contextualizado y motivador. Se evidenció un fortalecimiento significativo de las competencias ciudadanas, particularmente en dimensiones como la empatía, la responsabilidad social, la comunicación asertiva y la resolución pacífica de conflictos.
Abstract
The research titled “Strengthening Citizenship Competencies through the Design of a Gamified Virtual Module for Students of the Professional Technical Program in Police Service” aimed to evaluate the impact of gamification-based learning on the development of citizenship competencies within the context of police training. The study followed a qualitative, exploratory–descriptive approach, focusing on understanding the participants’ perceptions, experiences, and attitudes regarding the implemented training process. The sample consisted of 40 students from the Professional Technical Program in Police Service, who interacted with a virtual module designed under pedagogical innovation criteria. The module integrated missions, challenges, and digital rewards that encouraged active participation and critical reflection on real situations of coexistence and public service, using Genially as the main instructional tool. The research aligns with the field of Educational Innovation, which promotes the design of proposals mediated by emerging technologies and oriented toward transforming learning environments. The findings revealed a high level of acceptance and positive evaluation of the module by the students, who highlighted its dynamic, contextualized, and motivating nature. A significant strengthening of citizenship competencies was observed, particularly in dimensions such as empathy, social responsibility, assertive communication, and the peaceful resolution of conflicts.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Valencia Gómez, R. C., Medina Hernández, X. G., Martinez Ríos, P. A., y Daza Ibáñez, L. Y. (2025). Fortalecimiento de competencias ciudadanas a través del diseño de un módulo virtual gamificado para estudiantes del programa técnico profesional en servicio de policía. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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