La cultura educativa institucional como fundamento de la educación integral: aportes para su renovación desde la pastoral educativa claretiana

Flórez Jaimes, José María

La cultura educativa institucional como fundamento de la educación integral: aportes para su renovación desde la pastoral educativa claretiana

dc.contributor.advisor	Rodriguez Ruiz, Jorge Ferdinando
dc.contributor.advisor	González Bernal, Edith
dc.contributor.author	Flórez Jaimes, José María
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás	spa
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001396723	spa
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dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=6ArPt9kAAAAJ	spa
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=9-xbiSEAAAAJ	spa
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-5043-999X	spa
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-5143-1068	spa
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0007-8993-7543	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.date.accessioned	2024-11-27T15:22:25Z
dc.date.available	2024-11-27T15:22:25Z
dc.date.issued	2024-11-26
dc.description	La cultura de la institución educativa ha emergido como el ámbito natural que facilita o dificulta el desarrollo de una educación integral. Esa cultura no solo cambia con el contexto social o cultural o con la política educativa implementada por el Estado, sino que varía fundamentalmente con el tipo de institución escolar en la que se desarrolla. Las instituciones de educación escolar que se identifican con los valores del evangelio o con ciertos ideales humanistas o filosóficos, organizan toda su propuesta pedagógica en torno a la educación integral. Esta intencionalidad determina la manera cómo se organiza la institución a todos los niveles (gestión, administración, logística), los valores que promueve y con los que se compromete (solidaridad, misericordia, respeto, altruismo) y los idearios y creencias que sustentan la praxis educativa en el día a día. La presente investigación, con la ayuda del método latinoamericano ver-juzgar-actuar, analiza en la primera parte cómo acontece de hecho esta cultura en el Colegio Claretiano de Bosa a partir de la evidencia documental que se ha producido en el quinquenio 2017-2021, los valores que ha promovido, su horizonte institucional y la manera como articula las dimensiones de la gestión educativa. En la segunda parte, contrasta estos resultados con las teorías más reconocidas en cultura escolar (Waller), cultura organizacional (Senge, Gairín, Schein, Díez) y con la propuesta latinoamericana de cultura de la institución educativa (Frigerio, Poggi, Aguerrondo), a fin de reconfigurarlas en la propuesta de una ‘cultura educativa institucional’. En la tercera parte se propone una matriz de cultura educativa institucional capaz de articular la trayectoria histórica de una institución, sus valores éticos y religiosos con una organización dinámica que tiene en cuenta las exigencias de la política educativa y las dimensiones organizativas (académica, comunitaria, directiva y administrativa) estructuradas en torno a un elemento configurador desde el punto de vista institucional: la pastoral educativa. Esta matriz organiza todos los elementos presentes en la acción educativa, los estructura y los alinea en función de una educación integral acorde con los valores del evangelio de la solidaridad, la compasión y la justicia.	spa
dc.description.abstract	The culture of the educational institution has emerged as the natural scenario that facilitates or hinders transformations in educational practices and education systems. This culture not only changes with the social or cultural context or with the educational policy being implemented by the State, but also varies fundamentally with the type of school institution in which it is developed. School education institutions that identify themselves with gospel values or with certain humanistic or philosophical ideals organize their entire pedagogical proposal around integral education. This intentionality determines the way the institution is organized at all levels (management, administration, logistics), the values it promotes and to which it is committed (solidarity, mercy, respect, altruism) and the ideals and beliefs that sustain the educational praxis on a daily basis. The present research, with the help of the Latin American method see-judge-act, analyzes in the first part how this culture actually happens in the Claretian School of Bosa from the documentary evidence that has been produced in the five-year period 2017-2021, the values it has promoted, its institutional horizon and the way it articulates the dimensions of educational management. In the second part, it contrasts these results with the most recognized theories in school culture (Waller), organizational culture (Senge, Gairín, Schein, Díez) and with the Latin American proposal of culture of the educational institution (Frigerio, Poggi, Aguerrondo), in order to reconfigure them in the proposal of an 'institutional educational culture'. The third part proposes a matrix of institutional educational culture capable of articulating the historical trajectory of an institution, its ethical and religious values with a dynamic organization that takes into account the demands of the educational policy and the organizational dimensions (academic, community, directive and administrative) structured around a configuring element from the institutional point of view: the educational pastoral. This matrix organizes all the elements present in the educational action, structures them and aligns them in function of an integral education in accordance with the gospel values of solidarity, compassion and justice.	spa
dc.description.degreelevel	Doctorado	spa
dc.description.degreename	Doctor en Eduación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Flórez Jaimes, J.M. (2024).La cultura educativa institucional como fundamento de la educación integral: aportes para su renovación desde la pastoral educativa claretiana. (Facultad de Educación, Universidad Santo Tomas)	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomá	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/58695
dc.language	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Doctorado en Educación	spa
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dc.subject.keyword	See-Judge-Act method	spa
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Educación integral	spa
dc.subject.lemb	Cultura educativa	spa
dc.subject.proposal	Cultura institucional	spa
dc.subject.proposal	Educación integral	spa
dc.subject.proposal	Pastoral educativa	spa
dc.subject.proposal	Carisma claretiano	spa
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dc.subject.proposal	Método Ver-Juzgar-Actuar	spa
dc.title	La cultura educativa institucional como fundamento de la educación integral: aportes para su renovación desde la pastoral educativa claretiana	spa
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