The mediation and positive view of the conflict in the classroom: Framework for a pedagogy of coexistence
| dc.creator | Suárez Basto, Olga Elena | es |
| dc.date | 2008-06-21 | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-05T17:07:01Z | |
| dc.date.available | 2025-02-05T17:07:01Z | |
| dc.description | This article presents a framework of reflection which purpose is to stand out the importance, for the school field, of the conflict procedure in a positive way from the pedagogy in order to coexistence, since transforming mediation. Is clear that the conflict is inherent to the human being, but the coexistence too and this it's part of the coexistence, therefore, is essential and unavoidable, to promote an understanding of the conflict, as a source of learning, development and personal growth that in a democratic society which it's regulated by dialogue and tolerance, it founds its space and expression field. To form and promote the attitudes that makes from the conflict a development opportunity, it represents a contemporary view of education, and it means a change opportunity for the society. Key words: conflict, pedagogy, transforming mediation, classroom, dialogue, coexistence. | en |
| dc.description | En el presente artículo se ofrece un marco de reflexión que tiene como propósito destacar la importancia, para el ámbito escolar, de la gestión del conflicto en forma positiva desde la pedagogía para la convivencia y la mediación transformadora. Es claro que el conflicto es inherente al ser humano, pero la convivencia también, y éste forma parte de la convivencia; por tanto, es fundamental e ineludible promover una comprensión del conflicto como fuente de aprendizaje, desarrollo y maduración personal, que en una sociedad democrática que se rige por el diálogo y la tolerancia, encuentra su espacio y ámbito de expresión. Formar, promover y fomentar las actitudes que hacen del conflicto una oportunidad de desarrollo, representa una visión contemporánea de la educación y significa una oportunidad de cambio para la sociedad.Palabras clave: conflicto, pedagogía, mediación transformadora, aula de clase, diálogo, convivencia. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/275 | |
| dc.identifier | 10.15332/s1794-9998.2008.0001.15 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/61914 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/275/465 | |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/275/466 | |
| dc.source | Diversitas; Vol. 4 No. 1 (2008) | en |
| dc.source | Diversitas; Vol. 4 Núm. 1 (2008) | es |
| dc.source | 2256-3067 | |
| dc.source | 1794-9998 | |
| dc.title | The mediation and positive view of the conflict in the classroom: Framework for a pedagogy of coexistence | en |
| dc.title | La mediación y la visión positiva del conflicto en el aula, marco para una pedagogía de la convivencia | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es |