Epistemological currents and their implications in education

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dc.creatorAbad Salgado, Ana Maríaes
dc.date2020-07-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:59:07Z
dc.date.available2025-02-05T17:59:07Z
dc.descriptionThis article seeks to present the epistemic principles of the scientific method from Mario Bunge, given that epistemology supports the postulates of schools such as Frankfurt —with its main exponents: Adorno, Marcuse, Horkheimer, from the perspective of critical thinking, and thinking about capitalism— and the French epistemological current —with its exponents: Michel Foucault, Gaston Bachelard and Louis Althusser. These postulates allow us to elucidate the implications for education from critical knowledge, since this is a complex activity in which different variables are involved: actions, ideas, feelings, people, objects and institutions.en
dc.descriptionEl presente artículo busca exponer los principios epistémicos del método científico a partir de Mario Bunge, dado que la epistemología sustenta los postulados de escuelas como la de Frankfurt —con sus principales exponentes: Adorno, Marcuse, Horkheimer, desde la visión del pensamiento crítico, y el pensamiento sobre el capitalismo— y la corriente epistemológica francesa —con sus exponentes: Michel Foucault, Gaston Bachelard y Louis Althusser—. Dichos postulados permiten dilucidar las implicaciones para la educación desde un saber crítico, por ser esta una actividad compleja en la que intervienen distintas variables: acciones, ideas, sentimientos, personas, objetos e instituciones.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/5997
dc.identifier10.15332/25005421.5997
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/65108
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/5997/5812
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 13 No. 2 (2020); 265-282en
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 13 Núm. 2 (2020); 265-282es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 13 n. 2 (2020); 265-282pt-BR
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.subjectepistemological currentsen
dc.subjectpostulatesen
dc.subjecteducationen
dc.subjectcorrientes epistemológicases
dc.subjectpostuladoses
dc.subjecteducaciónes
dc.titleEpistemological currents and their implications in educationen
dc.titleCorrientes epistemológicas y sus implicaciones en la educaciónes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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