LLEI Pre-service teachers’ perceptions of doing their pedagogical practicum under the virtual teaching modality in 2021.
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2022-07-21
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Este estudio surgió de la experiencia de la investigadora como estudiante de la LLEI y tuvo
como objetivo analizar las percepciones de los docentes en formación sobre el desarrollo de sus
Prácticas Pedagógicas bajo la modalidad de enseñanza virtual o Presencialidad Asistida por
Tecnología (PAT) en tiempos de pandemia en el año 2021. Este estudio siguió el paradigma de
investigación descriptivo y una metodología de investigación de estudio de caso. Para abordar las
percepciones de los futuros docentes, se implementó una encuesta y una entrevista a un grupo de
3 docentes en formación del programa LLEI que desarrollaron sus prácticas pedagógicas bajo la
modalidad virtual (PAT) en el periodo 2021-2. Tras un análisis de datos temáticos, surgieron
hallazgos relevantes sobre los sentimientos que los participantes tenían sobre la práctica, algunos
pros y contras de la virtualidad, reflexiones sobre el acompañamiento en la práctica y acciones y
decisiones de los profesores para la clase virtual. En su conjunto, quedó clara una conexión
relevante que tienen las prácticas pedagógicas con el crecimiento del docente y la necesidad de
estos espacios en modalidad virtual para enriquecer la práctica, además, se pudo observar algunos
sentimientos positivos sobre el desarrollo de sus prácticas docentes. así como algunas necesidades
y carencias que consideran necesarias en su futura formación.
Abstract
This study emerged from the researcher’s experience as a LLEI student and its objective
was to analyze the pre-service teachers' perceptions about developing their Pedagogical Practices
under the virtual teaching modality (PAT) while in Pandemic times in 2021. This study followed
a descriptive research paradigm and a case study research methodology. To address the preservice
teacher’s perceptions, a survey and an interview were implemented with a group of 3 preservice
teachers from the LLEI program who developed their pedagogical practices under the virtual
modality in the period 2021-2. Following a thematic data analysis, there were relevant findings
about the feelings that the participants had about the practice, some pros, and cons of virtuality,
insights about the accompaniment in the practice, and teachers' actions and decisions for the virtual
classes. As a whole, there was clear a relevant connection that pedagogical practices have with the
teachers’ growth and the need of these spaces in virtual modality to enrich the practice, also, there
could be observed some positive feelings about the development of their teaching practices as well
as some needs and lacks they consider they need in their future training.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Sánchez Neira, S. M. (2022). LLEI Pre-service teachers’ perceptions of doing their pedagogical practicum under the virtual teaching modality in 2021. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.