Revisión de la literatura sobre la Enseñanza del Inglés en el contexto de la Educación Superior en Colombia
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Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
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Objetivo: Analizar las tendencias temáticas, teóricas y metodológicas sobre la enseñanza del inglés (English Language Teaching - ELT) en la educación superior colombiana.Método: Se desarrolló una investigación documental basada en el método PRISMA 2020, seleccionando un corpus de 30 artículos científicos publicados en el ámbito nacional. Resultados: Se identificaron dos posturas principales: una que concibe el inglés como requisito para la competitividad y la movilidad académica de estudiantes y profesionales, favoreciendo la inserción de Colombia en el contexto global; y otra, de carácter crítico, que cuestiona las políticas y prácticas institucionales de ELT desde una mirada reflexiva sobre su papel en el sistema educativo colombiano. Conclusión: La enseñanza del inglés en la educación superior del país se configura a partir de la articulación entre prácticas pedagógicas, reflexiones teóricas y perspectivas críticas que se inscriben en un Enfoque Decolonial.
Objective: To analyze thematic, theoretical, and methodological trends in English Language Teaching (ELT) within Colombian higher education.Method: A documentary research approach was conducted under the PRISMA 2020 framework, selecting a corpus of 30 national academic articles.Results: Two main perspectives were identified: one that views English as essential for competitiveness and academic mobility, strengthening Colombia’s global position; and another, critical stance that reflects on how ELT policies are designed and implemented within the Colombian educational context. Conclusion: ELT in Colombian higher education emerges as a synthesis of concrete pedagogical actions, theoretical reflections, and critical approaches framed within a Decolonial Perspective.
Objetivo: Analisar as tendências temáticas, teóricas e metodológicas sobre o ensino de inglês (English Language Teaching - ELT) no ensino superior colombiano.Método: Foi realizada uma pesquisa documental baseada no método PRISMA 2020, com a seleção de um corpus de 30 artigos acadêmicos nacionais.Resultados: Identificaram-se duas posições principais: uma que considera o inglês requisito para a competitividade e mobilidade acadêmica de estudantes e profissionais, fortalecendo a posição da Colômbia no cenário global; e outra, crítica e reflexiva, que questiona as políticas e práticas de ELT no contexto educacional colombiano.Conclusão: O ensino de inglês no ensino superior colombiano se manifesta na combinação de ações pedagógicas, reflexões teóricas e perspectivas críticas situadas dentro de uma Perspectiva Decolonial.
Objective: To analyze thematic, theoretical, and methodological trends in English Language Teaching (ELT) within Colombian higher education.Method: A documentary research approach was conducted under the PRISMA 2020 framework, selecting a corpus of 30 national academic articles.Results: Two main perspectives were identified: one that views English as essential for competitiveness and academic mobility, strengthening Colombia’s global position; and another, critical stance that reflects on how ELT policies are designed and implemented within the Colombian educational context. Conclusion: ELT in Colombian higher education emerges as a synthesis of concrete pedagogical actions, theoretical reflections, and critical approaches framed within a Decolonial Perspective.
Objetivo: Analisar as tendências temáticas, teóricas e metodológicas sobre o ensino de inglês (English Language Teaching - ELT) no ensino superior colombiano.Método: Foi realizada uma pesquisa documental baseada no método PRISMA 2020, com a seleção de um corpus de 30 artigos acadêmicos nacionais.Resultados: Identificaram-se duas posições principais: uma que considera o inglês requisito para a competitividade e mobilidade acadêmica de estudantes e profissionais, fortalecendo a posição da Colômbia no cenário global; e outra, crítica e reflexiva, que questiona as políticas e práticas de ELT no contexto educacional colombiano.Conclusão: O ensino de inglês no ensino superior colombiano se manifesta na combinação de ações pedagógicas, reflexões teóricas e perspectivas críticas situadas dentro de uma Perspectiva Decolonial.
Abstract
Idioma
Palabras clave
Inglés como Lengua Extranjera, Enseñanza del Inglés en la Educación Superior, Política de Bilingüismo, Revisión de la Literatura del Inglés en la Educación Superior, English Language Teaching in Higher education, English as a Foreign Language, Review of the Literature on English in Higher Education, Bilingualism Policy, Ensino de Inglês no Ensino Superior, Inglês como Língua Estrangeira, Política de Bilinguismo, Revisão da Literatura do Inglês no Ensino Superior.
Citación
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Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP
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