Las representaciones sociales del libro del observador del estudiante que construyen docentes y estudiantes en la institución educativa Politécnico Álvaro González Santana
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2020-04-15
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El presente estudio surge a partir del interés por comprender las formas de evaluar que se manifiestan en la escuela, principalmente aquellas que no son evidentes y se alejan de los parámetros netamente académicos, que abordan situaciones cotidianas y que de una u otra forma dan cuenta del proceso educativo de los niños y jóvenes.
Si bien, la concepción general de la evaluación educativa es que esta se centra la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos académicos, existen otros procesos y herramientas que valoran aspectos como los comportamientos y la formación en valores que tienen los estudiantes; una de dichas herramientas, si no la más representativa, es el libro del observador del estudiante, el cual típicamente se relaciona con la disciplina, la autoridad y el control; en él se registran y valoran los comportamientos vividos en la cotidianidad de la escuela, desde la perspectiva de los maestros y en algunos casos desde la perspectiva de los estudiantes. Es en este sentido, que la presente investigación se fundamenta en el valor que puede derivarse de los discursos contenidos y asociados al libro del observador y la forma en que tales discursos describen y afectan la forma de relacionarse que tienen los sujetos dentro de la comunidad escolar, puesto que al ser una herramienta de uso cotidiano y permanente, contiene registros que dan cuenta del ambiente escolar, los conflictos, las conductas, los valores culturales y la dinámica social entre otros; asimismo, describe situaciones vinculadas a la relación docente – estudiante y las formas en que se manifiesta la convivencia dentro de la comunidad escolar. Además, al considerar que los discursos allí plasmados obedecen a una serie de preconceptos e imaginarios que son el reflejo de la cultura y los valores presentes en maestros y estudiantes, su estudio permite la aproximación a la dinámica de las relaciones que se dan en la escuela y a su vez abre la posibilidad hacia la construcción de estrategias que conduzcan a lograr una mejor escuela, basada en pedagogías de convivencia, que no castiguen, sino que orienten a los sujetos sobre el deber ser en el manejo de los conflictos y las diferencias.
Por lo anterior expuesto, la temática de la presente investigación se centra en la comprensión de las representaciones sociales derivadas y asociadas al libro del observador del estudiante y su relación con la convivencia escolar, empleando técnicas de análisis de contenido a partir de un enfoque hermenéutico.
En los dos primeros capítulos, se plantean las generalidades de la investigación partiendo de la problemática que como se mencionó con anterioridad gira en torno a los conocimientos y comportamientos asociados al libro del observador, también se describen los aspectos fundamentales que fueron abordados en los objetivos de investigación como por ejemplo la identificación de las representaciones sociales y su relación en los procesos de convivencia. Finalmente se describen y discuten los referentes teóricos que se tuvieron en cuenta para la interpretación de los resultados, entre los cuales se destacan autores como Moscovici, Jodelet y Abric.
En los capítulos finales, se brinda la descripción del componente metodológico que se consideró para lograr la comprensión de las representaciones sociales asociadas al libro del observador, se describen el enfoque, los métodos y técnicas. Por último, se presentan los resultados y el análisis que constituyen el propósito fundamental en el marco de la investigación.
Abstract
This investigation arises from the interest to understand the evaluation ways that are manifested in school, mainly those that are not evident and are far from purely academic parameters, which address everyday situations and that in one way or another account for the educational process of children and youth.
Although the general conception of educational evaluation is that it focuses on the teaching and learning of academic content, there are other processes and tools that value aspects such as behaviors and training in values that students have; One of these tools, if not the most representative, is the student observer's book, which typically relates to discipline, authority, and control; It registers and values the behaviors experienced in the daily life of the school, from the perspective of the teachers and in some cases from the perspective of the students. It is in this sense that the present research is based on the value that can be derived from the discourses contained and associated with the observer's book and the way in which such discourses describe and affect the way in which subjects have relationships within the school community. , since being a tool for daily and permanent use, it contains records that account for the school environment, conflicts, behaviors, cultural values and social dynamics among others; Likewise, it describes situations related to the teacher-student relationship and the ways in which coexistence within the school community is manifested. In addition, when considering that the discourses contained therein obey a series of preconceptions and imaginary that are the reflection of the culture and the values present in teachers and students, its study allows the approach to the dynamics of the relationships that occur in the school and in turn opens the possibility towards the construction of strategies that lead to achieving a better school, based on coexistence pedagogies, that do not punish, but rather guide subjects on the duty to be in managing conflicts and differences.
For the foregoing, the theme of this research focuses on understanding the social representations derived and associated with the student observer's book and its relationship with school coexistence, using content analysis techniques from a hermeneutic approach.
In the first two chapters, the generalities of the research are presented based on the problem that, as previously mentioned, revolves around the knowledge and behaviors associated with the observer's book, also describes the fundamental aspects that were addressed in the objectives of Research such as the identification of social representations and their relationship in coexistence processes. Finally, the theoretical references that were taken into account for the interpretation of the results are described and discussed, among which authors such as Moscovici, Jodelet and Abric stand out.
In the final chapters, the description of the methodological component that was considered to achieve the understanding of the social representations associated with the observer's book is provided, the approach, methods and techniques are described. Finally, the results and analysis that constitute the fundamental purpose of the research are presented.
Idioma
spa
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Pesca Montaña, A.L. (2019). Las representaciones sociales del libro del observador del estudiante que construyen docentes y estudiantes en la institución educativa Politécnico Álvaro González Santana.Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. tunja.
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