Igualdad y No Discriminación en la Etnoeducación: un Estudio Comparado Colombia-México
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Este artículo analiza comparativamente la Sentencia C-292 de 2024 de la Corte Constitucional de Colombia y el Amparo en Revisión 115/2019 de la Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación de México, con el propósito de determinar cómo los tribunales constitucionales de ambos países aplican los mecanismos jurídicos existentes en cada ordenamiento para combatir la discriminación en etnoeducación. Mediante un enfoque de derecho comparado funcional, se examinan tres variables: la naturaleza de la falla institucional, los criterios de igualdad aplicados y el alcance estructural de cada decisión. Los resultados revelan que ambos tribunales recurrieron al Convenio 169 de la OIT como parámetro común de control constitucional pese a enfrentar fallas de naturaleza distinta: omisión legislativa relativa en Colombia y desmantelamiento ejecutivo de derechos consolidados en México. El análisis arroja tres hallazgos: la discriminación estructural en etnoeducación puede originarse en el legislador inactivo o en el ejecutivo regresivo; el escrutinio intermedio y la no regresividad son funcionalmente equivalentes, pero temporalmente opuestos; y los dos modelos de control presentan alcances estructurales complementarios. Se concluye que la discriminación estructural en etnoeducación no adopta una forma institucional única y que cada modalidad exige un tipo diferenciado de intervención judicial.
Abstract
This article provides a comparative analysis of Ruling C-292 of 2024 by the Constitutional Court of Colombia and Amparo in Review 115/2019 by the First Chamber of the Supreme Court of Justice of the Nation of Mexico, with the aim of determining how the constitutional courts of both countries apply the legal mechanisms available in their respective legal systems to combat discrimination in ethnic education. Using a functional comparative law approach, three variables are examined: the nature of the institutional failure, the equality criterio applied, and the structural scope of each decision. The results reveal that both courts relied on ILO Convention No. 169 as a common standard for constitutional review despite facing failures of a different nature: relative legislative omission in Colombia and executive dismantling of established rights in Mexico. The analysis yields three findings: structural discrimination in ethnic education may originate from an inactive legislature or a regressive executive; intermediate scrutiny and non-regressivity are functionally equivalent but temporally opposed; and the two models of review have complementary structural scopes. It is concluded that structural discrimination in ethnic education does not take a single institutional form and that each modality requires a distinct type of judicial intervention.
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spa
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Vargas Ávila, H. C. (2026). Igualdad y No Discriminación en la Etnoeducación: un Estudio Comparado Colombia-México [Tesis de Maestría, Universidad Santo Tomás].Repositorio Institucional
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