Pedagogical Plan Proposal For Improving Teaching Practices Of Intercultural Communicative Competence (ICC) For Two Colombian Bilingual Schools

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dc.contributor.advisorLópez Urbina, Johana Patricia
dc.contributor.authorArias Canaval, Iro Eduardo
dc.contributor.authorPiñeros Leyton, Ana María
dc.contributor.authorRico Trujillo, Cristian Leonardo
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000121541
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001991729
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001936427
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002207676
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1293-8042
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0008-5870-295X
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0005-7541-5504
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-5885-4490
dc.date.accessioned2025-01-20T16:40:40Z
dc.date.available2025-01-20T16:40:40Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionEste trabajo de grado desarrolla un plan pedagógico para mejorar la competencia comunicativa intercultural en estudiantes de primaria y secundaria de dos colegios bilingües en Bogotá y Cartagena, Colombia. La investigación responde a la necesidad de mejorar las prácticas de enseñanza de la competencia intercultural comunicativa por parte de los docentes de EFL, identificando cuales son los principios pedagógicos implementados en ambas instituciones y contrastándolos con los propuestos por los documentos oficiales del Ministerio de Educación de Colombia que ofrecen una guía para la enseñanza del inglés. Para dicho fin se implementó una metodología cualitativa desde un estudio de caso múltiple, con entrevistas a estudiantes, docentes, directivos y padres de familia, además de observaciones en el aula y análisis de documentos. El estudio revela que la enseñanza de la CCI en ambientes bilingües promueve el el manejo de la lengua meta, su conocimiento cultural, la apropiación de valores pertenecientes a la ciudadanía global. el pensamiento crítico cultural, la construcción de la identidad desde el intercambio multicultural, la implementación de materiales de enseñanza desde la perspectiva de diversidad cultural y el rol del dialogo y la reflexión en los procesos de evaluación y autoevaluación.spa
dc.description.abstractThis research develops a pedagogical plan to improve intercultural communicative competence in primary and secondary school students in two bilingual schools in Bogotá and Cartagena, Colombia. The research responds to the need to improve the teaching practices of intercultural communicative competence by EFL teachers, identifying which are the pedagogical principles implemented in both institutions and contrasting them with those proposed by the official documents of the Colombian Ministry of Education that offer a guide for the teaching of English. To this end, a qualitative methodology was implemented using a multiple case study, with interviews with students, teachers, principals, and parents, as well as classroom observations and document analysis. The study reveals that ICC teaching in bilingual environments promotes the management of the target language, cultural knowledge, the appropriation of values pertaining to global citizenship, critical cultural thinking, the construction of identity from multicultural exchange, the implementation of teaching materials from the perspective of cultural diversity and the role of dialogue and reflection in the processes of evaluation and self-evaluation.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationArias Canaval, I. E., Piñeros Leyton, A. M. y Rico Trujillo, C. L. (2024). Pedagogical plan proposal for improving teaching practices of intercultural communicative competence (ICC) for two Colombian bilingual schools. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/59102
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordIntercultural Communicative Competence (ICC)spa
dc.subject.keywordCultural Awarenessspa
dc.subject.keywordMotivationspa
dc.subject.keywordPedagogical Strategyspa
dc.subject.keywordBilingual Environmentspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembAmbientes Bilingües de Aprendizajespa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.proposalCompetencia Comunicativa Intercultural (CCI)spa
dc.subject.proposalConciencia Culturalspa
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dc.subject.proposalEntorno Bilingüespa
dc.titlePedagogical Plan Proposal For Improving Teaching Practices Of Intercultural Communicative Competence (ICC) For Two Colombian Bilingual Schoolsspa
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dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
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dc.type.localTesis de maestríaspa
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