Enfoque Andragógico para el Afianzamiento de las Competencias TIC en los Docentes del “Gimnasio Gran Colombiano” de Tunja.
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Las innovaciones en el sistema educativo generadas por las pedagogías contemporáneas, conforman los elementos básicos transformadores de la sociedad actual. El paradigma andragógico considerado como “arte y ciencia de educar a los adultos” exige valorar fundamentalmente los perfiles biológico, psicológico y social, fortaleciendo su inclusión en un ambiente multicultural. Se han aplicado los conceptos de horizontalidad, flexibilidad, autonomía, eticidad, como los componentes más esenciales en los programas para la educación de adultos, en las políticas sociales y educativas del Estado. El objetivo de esta investigación es diseñar estrategias pedagógicas, mediadas por los principios andragógicos para afianzar las competencias en la Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los docentes de la Institución Educativa “Gimnasio Gran Colombiano” de Tunja. El abordaje metodológico de esta investigación se desarrolló bajo el paradigma del enfoque mixto, de tipo hermenéutico-comprensivo, empleando el método de estudio de caso descriptivo. En el análisis de los resultados se destaca la importancia de la implementación de los servicios y potencialidades de las (TIC) en las prácticas escolares e institucionales, como herramienta transversal y de innovación educativa. En consecuencia, se identificó la apremiante necesidad de prospectar un plan articulado que fortalezca la cualificación docente en el uso de herramientas tecnológicas, con el propósito de perfilar los Procesos de Orientación de Aprendizaje (POA), interactuando con aplicaciones y programas digitales que dinamizan la metodología y la didáctica escolares.
Abstract
Innovations in the educational system generated by contemporary pedagogy define essential transformative elements of the current society. The adult education paradigm defined as “the art and science of adult teaching” demands to fundamentally appreciate biological, psychological and social backgrounds strengthening their involvement in a multicultural environment. Horizontality, flexibility, autonomy and ethics concepts have been applied as the most important components in adult education programs in the social and educational state policies. The objective of this research is designing pedagogical strategies interceded by the adult education principles to reinforce competences regarding “Information and Communication Technologies” (ICT) in the “Gimnasio Gran Colombiano” Educational Institution from the city of Tunja. The methodology approach of this research was developed under the mixed paradigm, of a Hermeneutic/Comprehensive category, employing the descriptive case study method. During the results analysis the relevance of (ICT) Potentialities and services deployment in institutional and school internships as transversal tool and educational innovation. Accordingly, the urgent need of organizing a segmentalized plan to strengthen teacher qualification in the use of technological tools was identified with the purpose of outlining Orientational Learning Procedures (OLP) interacting with digital programs and applications that invigorate school teaching approaches and methodologies.
Idioma
spa
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Guío, M. (2022) Enfoque andragógico para el afianzamiento de competencias TIC en los docentes del "Gimnasio Gran Colombiano" de Tunja. Tesis de posgrado, Universidad Santo Tomas. Tunja.
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