Aprendizaje significativo de las matemáticas en contexto contable

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dc.contributor.advisorSepulveda Delgado, Omaida
dc.contributor.authorMedina, Willy Walter
dc.date.accessioned2020-09-21T15:42:13Z
dc.date.available2020-09-21T15:42:13Z
dc.date.issued2014-12-01
dc.descriptionLa enseñanza de las matemáticas se apoya en modelos pedagógicos y didácticos, como el constructivo en donde prevalece el aprendizaje significativo, la resolución de problemas y el aprendizaje cooperativo. Estos modelos, conducen a una comprensión más práctica frente a las múltiples aplicaciones en las diferentes áreas del conocimiento. En especial, en el ámbito de la contabilidad, es fundamental que su aprendizaje sea contextualizado. Esta investigación, se realizó con un grupo de estudiantes de cálculo 1 del primer semestre de Contaduría Pública de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – UPTC sede Chiquinquirá, en un esfuerzo por mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas, y en la búsqueda de respuesta al interrogante: ¿Cómo lograr un aprendizaje significativo de las matemáticas con la implementación de un ambiente de aprendizaje, donde se hace uso de las funciones: lineal y afín, en el contexto contable y con ayuda de recursos tecnológicos (software educativo) en estudiantes del primer semestre del programa de Contaduría Pública de la UPTC Facultad Seccional Chiquinquirá? En este documento, se presenta el fundamento teórico y metodológico necesario para responder a dicho interrogante. Finalmente, se analizan los resultados obtenidos en torno a los objetivos específicos que se presentan y se anexan las evidencias del proceso.spa
dc.description.abstractMathematics teaching is supported in pedagogical and didactics models, as Constructivism where meaningful learning, problem solving and cooperative learning prevail. These models lead to a more practical comprehension of the multiple applications in different areas of expertise. In the Accounting field is relevant to have a contextualized learning. This research was carried out with first semester students of Calculus 1 from the Public Accountancy program in Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Chiquinquirá seat, in an effort to improve the quality of Mathematics teaching, and looking for answers to the question: How to reach a meaningful learning of Mathematics using a learning environment in which linear and affine functions are employed in an accounting context using technological aids (Educational software) in first semester students from the Public Accountancy program in UPTC- Faculty Chiquinquirá? This document presents the theoretical and methodological basis needed to answer the question. Finally, the obtained results are analyzed around the specific objectives set and the evidences of the process are annexedspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Pedagogíaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationMedina, W. W. (2014). Aprendizaje significativo de las matemáticas en contexto contable. Tesis de posgrado.Universidad Santo Tomás.Tunja.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/29899
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Tunjaspa
dc.publisher.facultyCentro de Estudios Educativos Enrique Lacordairespa
dc.publisher.programMaestría Pedagogíaspa
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dc.rightsCC0 1.0 Universal
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.subject.keywordMeaningful learningspa
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dc.subject.keywordAccounting Contextspa
dc.subject.keywordConstructivismspa
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dc.subject.lembMatemáticasspa
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dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
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dc.subject.proposalsoftware educativospa
dc.titleAprendizaje significativo de las matemáticas en contexto contablespa
dc.typemaster thesis
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