Factores escolares asociados al aprendizaje de la física.
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2023-10-20
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Los factores escolares en la ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZÓN de la ciudad de Tunja son fundamentales en el proceso de aprendizaje de la física. La Institución Educativa en donde se realiza toda la investigación es de carácter público en el departamento de Boyacá en la ciudad de Tunja es necesario observar cuáles son estos factores que afectan a los adolescentes y si lo hacen de manera negativa o positivamente. Por eso su estudio genera bases fundamentales para promover la igualdad y generar impacto dentro de los espacios escolares para el manejo de los aprendizajes en
física para el grado décimo.
Históricamente, desde la década de los noventa en Latinoamérica, diversas Instituciones educativas públicas y privadas han venido preocupándose por encontrar estos factores escolares asociados a los aprendizajes en lengua castellana y matemáticas para primaria.
Miranda (2007).
Estos resultados obtenidos por los adolescentes en evaluaciones nacionales han señalado brechas en el aprendizaje entre educación pública y privada en el país, sin embargo, no es correcto afirmar que las escuelas privadas sean mejores que las públicas sino que hay factores que se asocian al aprendizaje de la física, siendo esta un área de un alto nivel de dificultad para los adolescentes del grado décimo.
El área de física es de gran complejidad en los estudiantes, pues aporta al conocimiento unas características fundamentales como: aumenta la percepción cognitiva, promueve la capacidad de pensar y razonar, se encuentran analogías entre diversos fenómenos y crea el
hábito de solucionar problemas de la vida cotidiana; por último otorga confianza frente a muchas situaciones siendo esto útil para los adolescentes del grado décimo quienes tienen edades entre 15 y 18 años.
A esta edad el adolescente desarrolla difíciles relaciones de grupo y adaptación a la asignatura debido a su novedad, también se puede observar que en estas poblaciones vulnerables el adolescente le imprime a su estudio una motivación adicional y es la de salir
de su situación inestable y apoyar a sus padres en cuanto puedan, responsabilidades que a su edad son demasiado grandes y no le permiten el libre desarrollo de su personalidad, ni muchos otros derechos que poseen como la recreación y el buen uso del tiempo libre, Ruiz (2013). Además de encontrar factores generales que pueden ayudar a determinar si estos aprendizajes en la asignatura de ciencias naturales Física tienen o no alguna relación para poder mejorarlos desde la experiencia docente que es la más próxima al estudiante y la más apropiada de generar un cambio muy positivo en el desempeño a nivel nacional.
La responsabilidad de aprendizaje en los adolescentes es principalmente labor del docente, aunque también existe Responsabilidad en los directivos docentes de gestionar políticas para afianzar los procesos educativos en los adolescentes; se espera que este proyecto genere un impacto positivo en los adolescentes incluyendo actividades propicias y contextualizadas para desarrollar un aprendizaje significativo y efectivo.
Al iniciar este documento observaremos que se divide en tres grandes partes: en primer lugar se encuentra en la investigación las siguientes partes fundamentales, primero se realiza un diagnóstico (Título, RAE, introducción, justificación, objetivos, antecedentes nacionales e internacionales, marco teórico), en la segunda parte se encuentra el desarrollo de la investigación (metodología, instrumentos y procesamiento de información), en la tercera parte se encuentra el análisis de resultados (análisis de resultados, recomendaciones
y conclusiones); en esta parte se propondrá una estrategia metodológica basándome en la forma de enseñar actual de unos profesores de física en la ciudad de Tunja.
Abstract
The school factors at the ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZÓN in the city of Tunja are fundamental in the physics learning process. The Educational Institution where all the research is carried out is public in the department of Boyacá in the city of Tunja, it is necessary to observe what these factors affect adolescents and whether they do so negatively or positively. That is why its study generates fundamental bases to promote equality and generate impact within school spaces for the management of learning in
physics for tenth grade.
Historically, since the 1990s in Latin America, various public and private educational institutions have been concerned with finding these school factors associated with learning in the Spanish language and mathematics for primary school.
Miranda (2007).
These results obtained by adolescents in national evaluations have pointed out gaps in learning between public and private education in the country, however, it is not correct to affirm that private schools are better than public schools but rather that there are factors that are associated with the learning of physics, this being an area of high level of difficulty for tenth grade adolescents.
The area of physics is of great complexity for students, as it provides knowledge with fundamental characteristics such as: it increases cognitive perception, promotes the ability to think and reason, analogies are found between various phenomena and creates the
habit of solving problems in everyday life; Finally, it gives confidence in many situations, this being useful for tenth grade adolescents who are between 15 and 18 years old.
At this age the adolescent develops difficult group relationships and adaptation to the subject due to the novelty of it. It can also be observed that in these vulnerable populations the adolescent gives his study an additional motivation and that is to get out.
of their unstable situation and support their parents as much as they can, responsibilities that at their age are too great and do not allow the free development of their personality, nor many other rights they have such as recreation and the good use of free time, Ruiz (2013). In addition to finding general factors that can help determine whether or not these learnings in the natural sciences subject Physics have any relationship to be able to improve them from the teaching experience, which is the closest to the student and the most appropriate to generate a very positive change in performance at the national level.
The responsibility for learning in adolescents is mainly the work of the teacher, although there is also responsibility among teaching managers to manage policies to strengthen educational processes in adolescents; It is expected that this project will generate a positive impact on adolescents by including conducive and contextualized activities to develop meaningful and effective learning.
At the beginning of this document we will observe that it is divided into three large parts: first, the following fundamental parts are found in the research, first a diagnosis is made (Title, RAE, introduction, justification, objectives, national and international background, theoretical framework) , in the second part is the development of the research (methodology, instruments and information processing), in the third part is the analysis of results (analysis of results, recommendations
and conclusions); In this part, a methodological strategy will be proposed based on the current way of teaching of some physics teachers in the city of Tunja.
Language
spa
Keywords
Citation
Monroy. A(2023).Factores escolares asociados al aprendizaje de la física. Universidad santo tomas. Tunja.
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