Estrategias pertinentes para mejorar los resultados de las pruebas saber en el área de matemáticas de los estudiantes de grado once del Colegio Santa Bárbara
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Alfonzo Benavides, Gheyssert Elliet
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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El desarrollo de competencias matemáticas en la educación media resulta fundamental para la formación integral de los estudiantes, ya que fortalece el pensamiento lógico, la resolución de problemas y habilidades transferibles a otras disciplinas, así como a la vida social. En el contexto colombiano, las pruebas Saber 11 permiten evaluar el nivel de dichas competencias al finalizar el ciclo escolar. En el Colegio Santa Bárbara, los resultados obtenidos en años anteriores evidencian debilidades en el área de matemáticas, particularmente en la interpretación de información, el razonamiento cuantitativo y la aplicación contextual de conceptos. Esta situación pone de manifiesto la necesidad de implementar estrategias pedagógicas pertinentes y contextualizadas, orientadas a mejorar el desempeño estudiantil. El presente documento propone un conjunto de estrategias didácticas, metodológicas y evaluativas dirigidas a fortalecer el aprendizaje matemático en el grado once. Se concibe al estudiante como protagonista activo del proceso de aprendizaje y al docente como orientador del mismo. Más allá de mejorar los resultados en las pruebas Saber 11, se busca promover aprendizajes significativos que contribuyan a la formación de ciudadanos críticos y comprometidos con su entorno.
Abstract
The development of mathematical competencies in secondary education is essential for the comprehensive formation of students, as it enhances logical thinking, problem-solving abilities, and skills that are transferable to other disciplines and social contexts. In Colombia, the Saber 11 tests serve as tools for assessing these competencies at the conclusion of the school cycle. At Colegio Santa Bárbara, results from previous years reveal persistent weaknesses in mathematics, particularly in information interpretation, quantitative reasoning, and the contextual application of concepts. These findings underscore the need to implement appropriate and contextualized pedagogical strategies to improve student performance. This document proposes a set of didactic, methodological, and evaluative strategies aimed at strengthening mathematics learning in eleventh grade. It positions the student as the central agent in the learning process and the teacher as a facilitator of that process. Beyond improving outcomes on the Saber 11 tests, the objective is to promote meaningful learning that contributes to the formation of critical and socially engaged citizens.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Alfonzo Benavides, G. E. (2025). Estrategias pertinentes para mejorar los resultados de las pruebas Saber en el área de matemáticas de los estudiantes de grado once del Colegio Santa Bárbara [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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