Efectividad de una Estrategia Educativa para la Descripción de Lesiones de Patología Oral en Estudiantes de Odontología de la Universidad Santo Tomás
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Introducción: el reconocimiento de las lesiones de patología oral es una competencia esencial en la formación de los estudiantes de odontología, ya que permite orientar el diagnóstico clínico y la toma de decisiones, no obstante, durante el proceso formativo se evidencian dificultades en la identificación y descripción correcta de estas lesiones, lo que resalta la relevancia de implementar estrategias educativas que fortalezcan el aprendizaje en el área de patología oral. Objetivo: evaluar la efectividad de una estrategia educativa en el desarrollo de competencias para la identificación y descripción de lesiones de patología oral en estudiantes de cuarto semestre de odontología de la Universidad Santo Tomás Bucaramanga en el 2025. Metodología: se realizó un estudio con enfoque cuantitativo y diseño quasi-experimental. Se aplicó un cuestionario antes y después de la implementación de una estrategia educativa. El instrumento incluyó preguntas teóricas y de reconocimiento de imágenes clínicas relacionadas con diferentes lesiones fundamentales de la cavidad oral. Se realizó un análisis estadístico univariado y bivariado mediante frecuencias y porcentajes. Se realizaron pruebas de Chi² en las variables cualitativas y la prueba de Shapiro-Wilk, kruskal Wallis y Anova en las variables cuantitativas. El estudio fue avalado por el comité de ética. Resultados: la muestra fue de 95 participantes, 20 grupo control, 75 grupo experimental (3 grupos); se apreció un aumento en el número de respuestas correctas después de la intervención educativa (14,9 vs. 17,7; p < 0,001), principalmente en preguntas relacionadas con la identificación visual de lesiones como máculas, pápulas, placas, nódulos y úlceras. Conclusiones: la estrategia educativa favoreció el fortalecimiento del conocimiento de los estudiantes en el reconocimiento de lesiones de la cavidad oral, contribuyendo al desarrollo de habilidades diagnósticas relevantes para la praxis clínica.
Abstract
Introduction: the recognition of oral pathology lesions is an essential competency in the training of dental students, as it guides clinical diagnosis and decision-making. However, during the educational process, difficulties are observed in the correct identification and description of these lesions, highlighting the importance of implementing educational strategies to strengthen learning in the field of oral pathology. Objective: to evaluate the effectiveness of an educational strategy in the development of competencies for the identification and description of oral pathology lesions in fourth-semester dental students at Santo Tomás University, Bucaramanga, in 2025. Methodology: a quantitative study with a quasi-experimental design was conducted. A questionnaire was administered before and after the implementation of an educational strategy. The instrument included theoretical questions and recognition of clinical images related to different fundamental lesions of the oral cavity. Univariate and bivariate statistical analyses were performed using frequencies and percentages. Chi² tests were applied to qualitative variables, and Shapiro-Wilk, Kruskal-Wallis, and ANOVA tests were used for quantitative variables. The study was approved by the ethics committee. Results: the sample consisted of 95 participants: 20 in the control group and 75 in the experimental group (three groups). An increase in the number of correct responses was observed after the educational intervention (14.9 vs. 17.7; p < 0.001), mainly in questions related to the visual identification of lesions such as macules, papules, plaques, nodules, and ulcers. Conclusions: the educational strategy contributed to strengthening students’ knowledge in the recognition of oral cavity lesions, supporting the development of diagnostic skills relevant to clinical practice.
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spa
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Grimaldos Díaz, M. A.,Vera Vega, M. S. y Rojas Enriquez, J. M. (2026). Instructivo para autoarchivo de tesis y Trabajos de Grado [Trabajo de pregrado]. Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia
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