Aportes de la espiritualidad indígena zenú para el reconocimiento del pluralismo religioso desde la clase de educación religiosa escolar
Cargando...
Archivos
Fecha
Autores
Director
Enlace al recurso
DOI
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
El presente estudio examina la incorporación del pluralismo religioso en la Educación Religiosa Escolar (ERE), tomando como objeto de análisis la espiritualidad indígena Zenú en tanto manifestación de diversidad cultural. A través de un análisis documental de la tradición oral y su convergencia con el currículo de la ERE, se analiza el mito cosmogónico de Mexión y Manexka, conceptualizado no solo como registro ancestral, sino como un referente de resistencia y arraigo territorial inherentes a la cosmovisión de este pueblo. Los hallazgos sugieren la necesidad de validar la espiritualidad Zenú más allá de una categoría meramente folclórica; se le reconoce como una matriz epistémica legítima que aporta a la academia nuevas perspectivas para la comprensión de la realidad. También evidencian que esta perspectiva robustece la comprensión de la alteridad y dinamiza el diálogo intercultural en contextos educativos plurales. En consecuencia, su integración en la ERE actúa como un dispositivo pedagógico para superar los enfoques rígidamente doctrinales, promoviendo una postura crítica frente a las creencias contemporáneas. Bajo esta premisa, el saber Zenú reconfigura los procesos formativos escolares, articulándose en torno a tres ejes fundamentales: el reconocimiento, la convivencia y la valoración de la libertad de culto.
Abstract
This study examines the incorporation of religious pluralism into Religious Education in Schools (ERE), focusing on Zenú Indigenous spirituality as a manifestation of cultural diversity. Through a documentary analysis of oral tradition and its convergence with the ERE curriculum, the study analyzes the cosmogonic myth of Mexión and Manexka, understood not only as an ancestral record but also as a reference point for resistance and territorial identity inherent to the worldview of the Zenú people. The findings suggest the need to recognize Zenú spirituality beyond a merely folkloric category, acknowledging it as a legitimate epistemic framework that offers academia new perspectives for understanding reality. They also demonstrate that this perspective strengthens the understanding of otherness and promotes intercultural dialogue in pluralistic educational contexts. Consequently, its integration into ERE functions as a pedagogical tool for moving beyond rigidly doctrinal approaches and fostering a critical perspective toward contemporary beliefs. Under this premise, Zenú knowledge reshapes school-based educational processes around three fundamental principles: recognition, coexistence, and respect for freedom of religion.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Perez Hoyos, D. L. (2026). Aportes de la espiritualidad indígena zenú para el reconocimiento del pluralismo religioso desde la clase de educación religiosa escolar. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional