Comprensión lectora: análisis de lo visual y no visual desde la teoría de Frank Smith

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dc.creatorHernández Otero, Alejandra Nohemy
dc.creatorVillalba Gómez, María José
dc.date2025-01-27
dc.date.accessioned2025-02-05T17:12:15Z
dc.date.available2025-02-05T17:12:15Z
dc.descriptionThe aim of this article is to analyze how Frank Smith's theory affects the reading comprehension of seventh graders at the José Rafael Faria Bermúdez campus, San José Provincial School in Pamplona, using both visual and non-visual media. We used Frank Smith's theory as the framework for understanding this impact. A qualitative approach and Action Research method were employed for this study. To gather information, we used a survey for teachers, a diagnostic test for students, and designed a teaching strategy focused on improving reading comprehension. The results showed that students improved in their interpretation and understanding of texts, and various strategies were used to evaluate the development of their skills and address any difficulties they faced.en-US
dc.descriptionEl objetivo de este artículo es presentar un análisis sobre la incidencia de la teoría de Frank Smith en la compresión lectora de los estudiantes del grado séptimo de la sede José Rafael Faria Bermúdez, colegio Provincial San José de Pamplona a través de la implementación de lo visual y no visual. Para tal efecto, se tomó como marco de inteligibilidad la teoría de Frank Smith. Se implementó una metodología de enfoque cualitativo y un método de Investigación - Acción. Se tuvo en cuenta para la recolección de la información: una encuesta a docentes; una prueba diagnóstica a estudiantes y el diseño de una estrategia didáctica basada en el fortalecimiento de la compresión lectora. Se observó que los estudiantes mostraron mejora en la interpretación y compresión de los textos, además se utilizaron diferentes estrategias que ayudaran a analizar el desarrollo de las habilidades y dificultades presentadas en los discentes.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/3132
dc.identifier10.15332/erdi.v13i2.3132
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/62516
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás seccional Bucaramangaes-ES
dc.relationhttps://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/3132/2240
dc.rightsDerechos de autor 2023 Espiral, Revista de Docencia e Investigaciónes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceEspiral, Revista de Docencia e Investigación; Vol. 13 Núm. 2 (2023); 63-80es-ES
dc.sourceEspiral, Revista de Docencia e Investigación; Vol. 13 No. 2 (2023); 63-80en-US
dc.source2389-9719
dc.source2256-151X
dc.subjectTextual comprehensionen-US
dc.subjectDifficultiesen-US
dc.subjectStrategiesen-US
dc.subjectStrengtheningen-US
dc.subjectSkillsen-US
dc.subjectCompresión textuales-ES
dc.subjectDificultadeses-ES
dc.subjectEstrategiases-ES
dc.subjectFortalecimientoes-ES
dc.subjectHabilidadeses-ES
dc.titleComprensión lectora: análisis de lo visual y no visual desde la teoría de Frank Smithes-ES
dc.titleReading comprehension: Analysis of the visual and non-visual from Frank Smith's theoryen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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