Narrative-Based Didactic Strategies for Enhancing Oral Proficiency in Sixth-Grade English Learners: A Case Study at Nuestra Señora del Carmen School
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Herrera Ballesteros, Jessica Daniela
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Universidad Santo Tomás
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Este estudio de caso examina el impacto de las estrategias didácticas basadas en narrativas en la mejora de la competencia oral entre los estudiantes de sexto grado que aprenden inglés en la Escuela Nuestra Señora del Carmen. El objetivo principal es evaluar cómo la integración de estrategias didácticas narrativas en la enseñanza del idioma inglés influye en el desarrollo de las habilidades orales de los estudiantes, incluyendo la fluidez, adquisición de vocabulario y efectividad general en la comunicación.
La investigación emplea un enfoque mixto, combinando evaluaciones cuantitativas de la competencia oral de los estudiantes antes y después de la intervención, con retroalimentación cualitativa tanto de los estudiantes como de los docentes. Los métodos de recolección de datos incluyen pruebas de competencia oral pre y post intervención, además de observaciones en el aula.
Los hallazgos preliminares sugieren que estas estrategias contribuyen positivamente al desarrollo de la competencia oral, con mejoras observadas en la confianza, participación y uso del lenguaje por parte de los estudiantes. Además, los comentarios de los participantes indican que estas estrategias mejoran la dinámica en el aula y hacen que el aprendizaje del idioma sea más agradable. El estudio también ofrece recomendaciones para educadores que buscan mejorar la competencia oral a través de métodos de enseñanza innovadores.
Abstract
This case study examines the impact of narrative-based didactic strategies on enhancing oral proficiency among sixth-grade English learners at Nuestra Señora del Carmen School. The primary objective is to assess how the integration of narrative didactic strategies in English language teaching influences the development of students' speaking skills, including fluency, vocabulary acquisition, and overall communication effectiveness.
The research employs a mixed-methods approach, combining quantitative assessments of students' oral proficiency before and after the intervention with qualitative feedback from both students and teachers. Data collection methods include pre- and post-intervention oral proficiency tests and classroom observations.
Preliminary findings suggest that these strategies contribute positively to the development of oral proficiency, with observed improvements in students' confidence, participation, and language use. Additionally, participant feedback indicates that these strategies enhance classroom dynamics and make language learning more enjoyable. The study also offers recommendations for educators seeking to improve oral proficiency through innovative teaching methods.
Idioma
spa
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Citación
Herrera Ballesteros, J. D. (2025). Narrative-Based Didactic Strategies for Enhancing Oral Proficiency in Sixth-Grade English Learners: A Case Study at Nuestra Señora del Carmen School. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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