Integrando el pensamiento computacional a la resolución de problemas:  Una experiencia STEM+ & educación financiera en el IED Samarkanda

Baracaldo Rivera, Yoli Yadira; González Rodríguez, Cristian Camilo

Integrando el pensamiento computacional a la resolución de problemas: Una experiencia STEM+ & educación financiera en el IED Samarkanda

dc.contributor.advisor	Lòpez Ramírez, Maria Ximena
dc.contributor.author	Baracaldo Rivera, Yoli Yadira
dc.contributor.author	González Rodríguez, Cristian Camilo
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001754780
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002310029
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=QqPIOvIAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8172-3726
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0007-4890-0103
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0002-8282-3758
dc.date.accessioned	2026-05-11T13:09:16Z
dc.date.available	2026-05-11T13:09:16Z
dc.date.issued	2026-05-06
dc.description	La presente investigación valora el efecto de la implementación de una estrategia pedagógica con enfoque STEM+ & Educación Financiera en el desarrollo de habilidades de pensamiento computacional (PC) aplicadas a la resolución de problemas en estudiantes de grado quinto de básica primaria del IED Samarkanda del municipio de Funza, Cundinamarca. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y diseño de investigación-acción, se realizó un diagnóstico inicial, diseño e implementación de una experiencia STEM+ & Educación Financiera y se analizó la información recabada a través de instrumentos como encuesta de caracterización, formatos de observación, test y diarios de campo. Los resultados evidenciaron mejoras en procesos de descomposición, abstracción, pensamiento algorítmico, toma de decisiones, así como mayor motivación y trabajo colaborativo, evidenciando una relación positiva entre el desarrollo de habilidades de pensamiento computacional y el fortalecimiento de procesos cognitivos asociados a la interpretación, análisis y resolución de problemas. Finalmente, se concluye que la integración del pensamiento computacional desde un enfoque STEM+ & Educación Financiera fortalece el desarrollo de habilidades cognitivas y contribuye al fomento de procesos de innovación pedagógica en la básica primaria.
dc.description.abstract	This research evaluated the impact of a STEM+ & Finance Education teaching strategy on the development of computational thinking (CT) skills applied to problem solving in fifth-grade students at the IED Samarkanda school in the municipality of Funza, Cundinamarca. The research was conducted using a mixed approach and action research design. An initial diagnosis was made, and a STEM+ & Finance Education experience was designed and implemented using instruments such as a characterization survey, observation forms, tests, and field journals. The results showed improvements in decomposition, abstraction, algorithmic thinking, and decision-making processes, as well as greater motivation and collaborative work, demonstrating a positive relationship between the development of computational thinking skills and the strengthening of cognitive processes associated with interpretation, analysis, and problem solving. Finally, it was concluded that the integration of computational thinking from a STEM+ & Finance Education approach strengthens the development of cognitive skills and contributes to the promotion of pedagogical innovation processes in primary education.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación STEM	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Baralcado Rivera, Y. Y. e González Rodríguez, C. C., (2026). Integrando el pensamiento computacional a la resolución de problemas: Una experiencia STEM+ & educación financiera en el IED Samarkanda. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/72362
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación STEM	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Computational thinking
dc.subject.keyword	Problem solving
dc.subject.keyword	STEM+ & Finance Education
dc.subject.keyword	21st-century skills
dc.subject.keyword	Action research
dc.subject.keyword	Primary education
dc.subject.lemb	Educación
dc.subject.lemb	Innovación pedagógica
dc.subject.lemb	Aprendizaje colaborativo
dc.subject.proposal	Pensamiento computacional
dc.subject.proposal	Resolución de problemas
dc.subject.proposal	Educación STEM+
dc.subject.proposal	Educación Financiera
dc.subject.proposal	Habilidades del siglo XXI
dc.subject.proposal	Investigación–acción
dc.subject.proposal	Educación primaria
dc.title	Integrando el pensamiento computacional a la resolución de problemas: Una experiencia STEM+ & educación financiera en el IED Samarkanda
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
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dc.type.local	Tesis de maestría	spa
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