Ethos y Narración: Re-significando el pasado a través de la enseñanza de la ética en comunidades marcadas por la violencia
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Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia
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Este artículo explora la reconstrucción de la memoria y la identidad en la comunidad afectada por el conflicto en el barrio La Sierra, Medellín. La investigación busca comprender cómo la violencia histórica ha moldeado el ethos de la comunidad, afectando su percepción y aspiraciones. A través del análisis de las huellas del pasado y el impacto en la vida cotidiana, se examina la posibilidad de resignificar estos eventos mediante la enseñanza de la ética en la I.E. La Sierra. Como herramienta de resignificación, la narración permite conectar la experiencia personal con el contexto histórico de conflicto. La aproximación hermenéutico-narrativa establece puentes entre el texto y la realidad, ofreciendo una comprensión más profunda de las huellas del conflicto. La propuesta pedagógica se centra en utilizar la ética como medio para sanar y reconstruir la memoria colectiva, sugiriendo que el relato y la reflexión ética pueden ser fundamentales para enfrentar y transformar el legado de la violencia en la comunidad.
This article explores the reconstruction of memory and identity in the community affected by the conflict in the La Sierra neighborhood, Medellín. The research aims to understand how historical violence has shaped the community's ethos, affecting its perceptions and aspirations. Through the analysis of past traces and their impact on daily life, the study examines the possibility of re-signifying these events through ethical education at I.E. La Sierra. As a tool for re-signification, narration connects subjective experiences with the historical context of conflict. The hermeneutic-narrative approach establishes bridges between text and reality, offering a deeper understanding of the conflict's traces. The pedagogical proposal centers on utilizing ethics to heal and reconstruct collective memory, suggesting that narrative and ethical reflection may be essential in addressing and transforming the legacy of violence within the community.
Este artigo explora a reconstrução da memória e da identidade na comunidade afetada pelo conflito no bairro La Sierra, em Medellín. A pesquisa busca compreender como a violência histórica moldou o ethos da comunidade, afetando sua percepção e aspirações. A partir da análise dos vestígios do passado e de seu impacto na vida cotidiana, examina-se a possibilidade de ressignificar esses eventos por meio do ensino da ética na Instituição Educacional La Sierra. Como ferramenta de ressignificação, a narração permite conectar a experiência pessoal com o contexto histórico do conflito. A abordagem hermenêutico-narrativa estabelece pontes entre o texto e a realidade, oferecendo uma compreensão mais profunda das marcas deixadas pelo conflito. A proposta pedagógica centra-se na utilização da ética como meio para curar e reconstruir a memória coletiva, sugerindo que o relato e a reflexão ética podem ser fundamentais para enfrentar e transformar o legado da violência na comunidade.
This article explores the reconstruction of memory and identity in the community affected by the conflict in the La Sierra neighborhood, Medellín. The research aims to understand how historical violence has shaped the community's ethos, affecting its perceptions and aspirations. Through the analysis of past traces and their impact on daily life, the study examines the possibility of re-signifying these events through ethical education at I.E. La Sierra. As a tool for re-signification, narration connects subjective experiences with the historical context of conflict. The hermeneutic-narrative approach establishes bridges between text and reality, offering a deeper understanding of the conflict's traces. The pedagogical proposal centers on utilizing ethics to heal and reconstruct collective memory, suggesting that narrative and ethical reflection may be essential in addressing and transforming the legacy of violence within the community.
Este artigo explora a reconstrução da memória e da identidade na comunidade afetada pelo conflito no bairro La Sierra, em Medellín. A pesquisa busca compreender como a violência histórica moldou o ethos da comunidade, afetando sua percepção e aspirações. A partir da análise dos vestígios do passado e de seu impacto na vida cotidiana, examina-se a possibilidade de ressignificar esses eventos por meio do ensino da ética na Instituição Educacional La Sierra. Como ferramenta de ressignificação, a narração permite conectar a experiência pessoal com o contexto histórico do conflito. A abordagem hermenêutico-narrativa estabelece pontes entre o texto e a realidade, oferecendo uma compreensão mais profunda das marcas deixadas pelo conflito. A proposta pedagógica centra-se na utilização da ética como meio para curar e reconstruir a memória coletiva, sugerindo que o relato e a reflexão ética podem ser fundamentais para enfrentar e transformar o legado da violência na comunidade.
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Palabras clave
enseñanza de la ética, ethos, hermenéutica, narración, ethos, ethics education, narration, hermeneutics, ethos, ensino de ética, narração, hermenêutica
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