STEAM y gestión de residuos sólidos: Enfoque pedagógico para potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de contextos urbanos y rurales
Cargando...
Fecha
Autores
Correa Calle, Kevin Andrey
Florez Segura, Diana Paola
Mosquera Hinestroza, Martin
Director
Enlace al recurso
DOI
Google Scholar
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
El documento deja en evidencia la forma en que un proyecto investigativo permite diseñar estrategias de educación STEM, con el propósito de fomentar el pensamiento crítico en estudiantes de ciclo II y ciclo III en dos contextos, uno rural en la región de Antioquia y otro urbano en Bogotá, capital. El contexto rural, involucra a la institución Zoila Duque Baena, ubicada en el municipio de Abejorral; vereda Chagualal, en el departamento de Antioquía. Esta institución es de escasos recursos, pero al tener un contexto natural, permite que una de las propuestas de esta investigación presente avances relevantes frente al contexto urbano. Ahora bien, la segunda institución, Colegio Provincia de Quebec, está ubicada
en la localidad quinta de Bogotá, (Usme), de acceso y problemática social y ambiental, también permitió desarrollar estrategias STEM con estudiantes de primaria. En el contexto rural, se desarrolló un biodigestor casero con la participación directa de los estudiantes y con el uso de materiales disponibles en el entorno escolar y de vivienda. Dicho biodigestor facilitó la transferencia de acciones pedagógicas hacia la institución urbana, quienes pudieron adquirir conocimientos
y lograr el desarrollo de un videojuego educativo en el entorno Scratch, ubicando como eje principal, la problemática de gestión de los residuos orgánicos e inorgánicos. El proyecto investigativo se orientó desde el objetivo de diseñar estrategias de educación STEM para fomentar el pensamiento crítico en estudiantes de cuarto, sexto y séptimo grado, en las instituciones Provincia de Quebec, en Bogotá contexto urbano y Zoila Duque Baena contexto rural en Antioquia, a través de la creación de un biodigestor casero y el diseño de un video juego educativo frente a la problemática: la gestión de residuos orgánicos e inorgánicos. Este enfoque multidisciplinario (STEM) buscó eliminar las barreras entre ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, integrándose al mundo real a través de experiencias significativas. Es por eso que, a través del desarrollo de habilidades STEM como el pensamiento crítico, los estudiantes visualizaron una problemática en su contexto de tipo ambiental, que ayudó a promover las iniciativas y funciones de los objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), en particular el ODS 11 que pretende minimizar la huella ecológica por persona de los entornos urbanos y el ODS 12 que tiene como objetivo disminuir de manera significativa la producción de basura a través de acciones preventivas. La metodología adoptada se fundamentó en un enfoque cualitativo, permitiendo una comprensión profunda de las experiencias y percepciones de los participantes, el enfoque que se utilizará para abordar la pregunta de investigación es el estudio de caso, dado que esta técnica investigativa se aplica cuando lo que se examina es un fenómeno actual en un entorno real, así mismo, esta investigación es de carácter descriptivo, ya que, busca observar y recolectar datos, identificando patrones a partir de estadísticas descriptivas, realizando la recolección de la información seleccionada por medio de cuestionarios, diarios de campo y bitácoras, además del registro gráfico continuo del mismo. Los resultados obtenidos validan el hecho de que las estrategias de aprendizaje propuestas permiten revelar la apropiación de habilidades de interpretación, argumentación y toma de decisiones, logrando impactos positivos y replicables en el correcto manejo de residuos sólidos en ambas instituciones educativas.
Abstract
The document highlights how a research project can be used to design STEM education strategies with the aim of promoting critical thinking among students in cycles II and III in two contexts: one rural in the Antioquia region and the other urban in Bogotá, the capital. The rural context involves the Zoila Duque Baena institution, located in the municipality of Abejorral, Chagualal village, in the department of Antioquia. This institution has limited resources, but its natural
setting allows one of the proposals of this research to present relevant advances compared to the urban context. The second institution, Colegio Provincia de Quebec, is located in the fourth district of Bogotá (San Cristóbal), which has access and social and environmental problems, and also allowed for the development of STEM strategies with primary school students. In the rural context, a homemade biodigester was developed with the direct participation of the students
and using materials available in the school and home environment. This biodigester facilitated the transfer of educational activities to the urban institution, which was able to acquire knowledge and develop an educational video game in the Scratch environment, focusing on the issue of organic and inorganic waste management. The research project was guided by the objective of designing STEM education strategies to promote critical thinking in fourth, sixth, and seventh-grade students in the Provincia de Quebec institution in Bogotá (urban context) and the Zoila Duque Baena institution in Antioquia (rural context) through the creation of a homemade biodigester and the design of an educational video game addressing the issue of the management of organic and inorganic waste. This multidisciplinary approach (STEM) sought to eliminate the barriers between science, technology, engineering, and mathematics, integrating them into the real world through meaningful experiences. That is why, through the development of STEM skills such as critical thinking, students visualized an environmental problem in their context, which helped promote the initiatives and functions of the
Sustainable Development Goals (SDGs), in particular SDG 11, which aims to minimize the ecological footprint per person in urban environments, and SDG 12, which aims to significantly reduce waste production through preventive actions. The methodology adopted was based on a qualitative approach, allowing for a deep understanding of the participants' experiences and perceptions. The approach used to address the research question is the case study, given that this research technique is applied when examining a current phenomenon in a real environment. Likewise, this research is descriptive in nature, as it seeks to observe and collect data, identifying patterns from descriptive statistics, collecting selected information through questionnaires, field journals, and logs, in addition to continuous graphic recording. The results obtained validate the fact that the proposed learning strategies reveal the acquisition of interpretation,
argumentation, and decision-making skills, achieving positive and replicable impacts on the proper management of solid waste in both educational institutions.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Correa Calle, K. A., Martín Mosquera, H., y Flórez Segura, D. P. (2025). STEAM y gestión de residuos sólidos: Enfoque pedagógico para potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de contextos urbanos y rurales. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
Licencia Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia