Methodological strategies impacting the development of literacy in first grade students

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dc.creatorJaramillo Valencia, Bairones
dc.creatorCalle López, Astrid Elenaes
dc.creatorPalacio Agudelo, Diana Luzes
dc.creatorDurango Cardona, Leidy Yulianaes
dc.creatorRodríguez Henao, Emilsen Lorenaes
dc.date2024-01-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:59:15Z
dc.date.available2025-02-05T17:59:15Z
dc.descriptionObjective: The purpose of this study is to analyze, identify and describe the methodological strategies implemented in the classroom to improve the learning processes of literacy in first grade students from the Educational Institution Mano Amiga - Bello. Methods: The methodology used is based on a qualitative paradigm through a hermeneutical approach, and the data collection techniques implemented were: a test, a non-participant observation and a participant observation. Results: It was possible to analyze that all different methodological strategies show different phases in which the students find themselves how their development is, what skills and previous knowledge they have and the ways in which they have been able to appropriate this knowledge through strategies and teaching experiences. Conclusions: This process allows to confirm that these strategies have a significant effect to promote learning time to the rhythms and needs of schoolchildren.en
dc.descriptionObjetivo: Este trabajo tiene como finalidad analizar, identificar y detallar las estrategias metodológicas implementadas en el aula de clase para favorecer los procesos de aprendizaje de lectoescritura en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Mano Amiga de Bello. Métodos: La metodología está basada en un paradigma cualitativo mediante un enfoque hermenéutico, y las técnicas de recolección de información utilizadas fueron el test, la observación no participante y la observación participante. Resultados: Se pudo analizar que las diferentes estrategias metodológicas muestran las distintas fases en las que se encuentran los estudiantes: cómo es su desarrollo, qué habilidades y conocimientos previos tienen; y a su vez, las formas en que se han podido apropiar de este saber mediante las estrategias y el quehacer docente. Conclusiones: Se confirma que dichas estrategias tienen un efecto significativo para promover aprendizajes adaptados a los ritmos y necesidades de los escolares.es
dc.descriptionObjetivo: O objetivo deste trabalho é analisar, identificar e detalhar as estratégias metodológicas implementadas em sala de aula para favorecer os processos de aprendizagem da leitura e da escrita nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental da Instituição Educacional Mano Amiga de Bello. Métodos: A metodologia baseia-se num paradigma qualitativo através de uma abordagem hermenêutica, e as técnicas de recolha de dados utilizadas foram o teste, a observação não participante e a observação participante. Resultados: Foi possível analisar que as diferentes estratégias metodológicas evidenciam as diferentes fases em que os alunos se encontram: como é o seu desenvolvimento, que competências e conhecimentos prévios possuem; e por sua vez, as formas como foram capazes de se apropriar desses conhecimentos através das estratégias e do trabalho docente. Conclusões: Confirma-se que estas estratégias têm um efeito significativo na promoção de aprendizagens adaptadas aos ritmos e necessidades dos alunos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/9481
dc.identifier10.15332/25005421.9481
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/65193
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/9481/8211
dc.rightsDerechos de autor 2024 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEPes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 17 No. 1 (2024): ; 59-83en
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 17 Núm. 1 (2024): ; 59-83es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 17 n. 1 (2024): ; 59-83pt-BR
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.subjectmétodo de enseñanzaes
dc.subjectlecturaes
dc.subjectescrituraes
dc.subjectaprendizajees
dc.subjectenseñanzaes
dc.subjectteaching methoden
dc.subjectreadingen
dc.subjectwritingen
dc.subjectlearningen
dc.subjectteachingen
dc.subjectmétodo de ensinopt-BR
dc.subjectleiturapt-BR
dc.subjectescritapt-BR
dc.subjectaprendizagempt-BR
dc.subjectensinopt-BR
dc.titleMethodological strategies impacting the development of literacy in first grade studentsen
dc.titleEstrategias metodológicas impactando el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes del grado primeroes
dc.titleEstratégias metodológicas com impacto no desenvolvimento da literacia dos alunos do 1º anopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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