dc.contributor.advisor	Rodríguez Camargo, Mercedes	spa
dc.contributor.author	Herrera Cubillos, Ferney	spa
dc.contributor.author	Lesmes Jara, Eisson Fabián	spa
dc.contributor.author	Neira Ávila, Laura Marcela	spa
dc.contributor.author	Chavarro Martínez, Carlos Eduardo	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.date.accessioned	2018-02-05T19:30:51Z	spa
dc.date.available	2018-02-05T19:30:51Z	spa
dc.date.issued	2017-09	spa
dc.date.issued	2017
dc.description	Este trabajo se centra en las prácticas de enseñanza del área de matemáticas apoyadas por los objetos virtuales de aprendizaje que pueden constituir una estrategia didáctica de motivación y de trabajo para con los estudiantes de la institución educativa Colegio Miguel Ángel Martin, de igual manera se incluye en las tecnologías al docente y en las exigencias de unas competencias digitales que el mundo globalizado exige a la educación. Se desarrolla la investigación bajo el enfoque cualitativo y la metodología del estudio de casos. La primera fase denominada diagnóstico, se desarrolla bajo elementos reflexivos de la investigación intervención. Así es como, inicialmente, para la identificación y formulación de la situación problema, se realiza una revisión de documentos institucionales como las pruebas Saber, el plan de mejoramiento de la IE y el PEI de la institución. Igualmente se procede a la revisión de bibliografía, tanto en producciones nacionales como internacionales y un proceso de observación en función de la metodología del proceso, lo cual se consolida con la construcción del sistema de información geográfica participativa (SIGP). En el segundo capítulo se presenta el proceso de diseño de la estrategia didáctica –COAU- denominada así, en razón de su objeto de fomento del aprendizaje colaborativo y autónomo, mediado por el OVA, se establece la viabilidad conceptual, se plantean unos objetivos, el perfil docente, el ámbito institucional académico, en cuanto a los ciclos de aprendizaje, contenidos y competencias que se abordan, también se desarrolla una planificación de la acción didáctica. En el tercer capítulo se muestra la implementación la cual se desarrolla a partir de la investigación acción de Elliott (2010) que propone una planificación, acción, observación, reflexión y observación, seguidamente, en el capítulo cuatro se presenta el sistema de evaluación comprendido por la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, también las técnicas de evaluación, finalizando con la proyección del diseño.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.format.mimetype	text/html	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/10120
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.proposal	Enseñanza de matemáticas	spa
dc.subject.proposal	Objetos virtuales de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Estrategia didáctica	spa
dc.subject.proposal	Institución Educativa Colegio Miguel Ángel Martin	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje colaborativo	spa
dc.title	Procesos de enseñanza de las matemáticas con la implementación del objeto virtual de aprendizaje (ova) como estrategia didáctica para los estudiantes de la Institución Educativa Colegio Miguel Ángel Martín	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Procesos de enseñanza de las matemáticas con la implementación del objeto virtual de aprendizaje (ova) como estrategia didáctica para los estudiantes de la Institución Educativa Colegio Miguel Ángel Martín

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