Diálogos con las etnociencias en la educación por medio de narrativas híbridas

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dc.creatorRegina Resende, Danielaes
dc.creatorPinheiro, Paulo Césares
dc.creatorda Silva Ramos, Bruna Solaes
dc.date2025-01-01
dc.date.accessioned2025-07-14T21:07:15Z
dc.date.available2025-07-14T21:07:15Z
dc.descriptionEste texto presenta una investigación cuyo propósito fue analizar los significados atribuidos por una docente a una experiencia formativa basada en la interacción con narrativas híbridas que integran el conocimiento comunitario y científico, y su aplicación en clases de química en programas de Educación de Jóvenes y Adultos. En el desarrollo del estudio, la docente trabajó con textos y actividades disponibles en internet, respondió un cuestionario y participó en una entrevista. A partir de esta última, 28 estudiantes leyeron, interpretaron narrativas y llevaron a cabo investigaciones en su comunidad. El análisis se fundamentó en la filosofía del lenguaje de Bakhtin, lo que permitió identificar significados relacionados con la etnociencia, la enseñanza y aspectos educativos, así como conflictos en la experiencia de la docente. En cuanto a los estudiantes, se destacó el interés por la alteridad y la relevancia de conceptos como la diferenciación, complementación e interdependencia entre los lenguajes presentes en las narrativas híbridas.es
dc.descriptionThis text reflects an investigation whose objective was to analyze the meanings given by a teacher to a formative experience based on interaction with hybrid narratives of community and scientific knowledge, with displacement to chemistry classes in Youth and Adult Education. The teacher interacted with texts and activities available on the internet, answered a questionnaire and was interviewed. From the interview, 28 students read and interpreted narratives and carried out research in the community. For the analysis, Bakhtin's philosophy of language was mobilized. We identified meanings associated with ethnoscience, teaching and educational issues, and conflicting aspects in the teacher's experience. Among the students we highlight the interest and relevance of otherness and the differentiation, complementarity and interdependence between the languages of hybrid narrative.en
dc.descriptionO presente texto reflete uma investigação cujo objetivo foi analisar os sentidos dados por uma professora à uma experiência formativa baseada na interação com narrativas híbridas de saberes da comunidade e da ciência, com deslocamento para aulas de química na Educação de Jovens e Adultos. A professora interagiu com textos e atividades disponibilizados na internet, respondeu a um questionário e foi entrevistada. A partir da entrevista, 28 estudantes realizaram a leitura e interpretação de narrativas e uma pesquisa na comunidade. Os dados foram analisados com base na filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin. Identificamos sentidos associados às etnociências, à docência e à educação, e aspectos conflitantes na experiência da professora. Entre os estudantes, destacamos o interesse e a relevância da alteridade e da diferenciação, complementação e interdependência entre as linguagens da narrativa híbrida.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/10741
dc.identifier10.15332/25005421.10741
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/68440
dc.languagepor
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/10741/8828
dc.rightsDerechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEPes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 18 No. 1 (2025): ; 35-62en
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 18 Núm. 1 (2025): ; 35-62es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 18 n. 1 (2025): ; 35-62pt-BR
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.subjecthybrid narrativesen
dc.subjectcommunity knowledgeen
dc.subjectscience educationen
dc.subjectnarrativas híbridases
dc.subjectconocimiento comunitarioes
dc.subjecteducación científicaes
dc.subjectnarrativas híbridaspt-BR
dc.subjectetnociênciaspt-BR
dc.subjecteducação em ciênciaspt-BR
dc.titleDiálogos con las etnociencias en la educación por medio de narrativas híbridases
dc.titleDialogues with ethnoscience in education through hybrid narrativesen
dc.titleDiálogos com a etnociência na educação por meio de narrativas híbridaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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