Enseñanza de las ciencias sociales desde la perspectiva de género: claves para la transformación de la escuela

Pinilla Cortés, Anjie Natalia

Enseñanza de las ciencias sociales desde la perspectiva de género: claves para la transformación de la escuela

dc.contributor.advisor	Arias Arias, Nubia Constanza	spa
dc.contributor.author	Pinilla Cortés, Anjie Natalia	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.date.accessioned	2017-06-30T20:20:28Z	spa
dc.date.available	2017-06-30T20:20:28Z	spa
dc.date.issued	2016	spa
dc.description	La presente investigación se constituye como una propuesta de didáctica no parametral en ciencias sociales con enfoque de género, con un desarrollo metodológico de teoría fundamentada, que ofrece a los lectores y a los investigadores la posibilidad de pensar el ejercicio de la enseñanza desde la oportunidad de contribuir a la construcción de sujetos en las ciencias escolares, en términos de equidad y de visibilización. En consonancia con un contexto escolar marcado por la vivencia negativa de las diferencias de género, que ha conllevado a la permanencia de una desproporción y al establecimiento de unos imaginarios que se presentan como inmóviles sociales que afectan el desarrollo social y que se ven reflejados en la escuela, se fijó como pregunta central ¿Cómo proponer una didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales desde la perspectiva de género, a partir de la teoría fundada, con el fin de aportar a la escuela como marco institucional para la construcción social de equidad de género? Para resolver la pregunta se establecieron como categorías de análisis; las ciencias sociales, el género, la escuela y la didáctica que gracias a su problematización teórica permitieron solventar la investigación. Se parte de los conceptos propios de la ciencia en la modernidad para llegar al carácter interdisciplinar de las ciencias sociales en la actualidad y a la necesidad de incluir particularidades como es el caso de los estudios de género y su pertinencia en la escuela, que es uno de los factores determinantes en la reproducción de los roles tradicionales de género a través de prácticas que incluyen los contenidos de las ciencias sociales, así que en ese marco de despliega la propuesta. Partiendo del enfoque metodológico de la teoría fundamentada, se tomó como muestra intencionada a un grupo de estudiantes de noveno, con quienes se desarrolló una unidad didáctica que para plantearse tuvo en cuenta un diagnóstico en el que participaron haciendo sugerencias frente a los métodos tradicionales para la enseñanza. Ejercicio práctico que permitió el desarrollo de un apartado teórico en el que se confrontaron la formulación teórica de la investigación con los hallazgos de la fase práctica, que permitieron la elaboración de unas sugerencias para el futuro de la educación enfocados en las posibilidades interdisciplinares de las ciencias sociales y en la emergencia de sujetos, así como la evidencia de la centralidad de la institucionalidad de la escuela en la impartición y reproducción de roles e imaginarios sociales.	spa
dc.description.degreelevel	Doctorado	spa
dc.description.degreename	Doctor en Eduación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/3899
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Doctorado en Educación	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.proposal	Ciencias Sociales	spa
dc.subject.proposal	Didáctica no Parametral	spa
dc.subject.proposal	Escuela	spa
dc.subject.proposal	Género	spa
dc.title	Enseñanza de las ciencias sociales desde la perspectiva de género: claves para la transformación de la escuela	spa
dc.type	doctoral thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_db06
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.local	Tesis doctoral	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion