Experiences From An Efl Teacher: An Intercultural Life-Story Pursuing English Proficiency In The Usa
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2022-04-11
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El presente estudio autobiográfico bajo el enfoque de indagación narrativa describe los factores,
eventos y experiencias que influyeron en la vida de una futura maestra en su proceso de
búsqueda de un nivel de inglés competente y construcción de su identidad. Este estudio describe
por qué la investigadora decidió aprender inglés, cómo es aprender y enseñar un idioma en la
modalidad a distancia, y los encuentros interculturales que tuvo el estudiante mientras estudiaba,
trabajaba y vivía en el extranjero. Esta indagación narrativa tuvo un enfoque autobiográfico y los
instrumentos recopilados incluyeron documentos biográficos, encuestas y entrevistas
semiestructuradas. La investigadora concluye que las experiencias interculturales son
significativas para los futuros docentes porque forman parte de la identidad de los futuros
docentes, potencian competencias profesionales, personales, culturales, pedagógicas,
investigativas, espirituales y lingüísticas. Además, los estudiantes y futuros docentes que están
expuestos a diferentes contextos interculturales obtuvieron una perspectiva más amplia hacia
otras culturas e idiomas. Finalmente, la investigadora concluye la importancia de aplicar las
narrativas en la investigación como una opción para ofrecer posibilidades de investigación a
aquellos estudiantes que no tienen un proceso de aprendizaje disponible para investigar.
Abstract
The present autobiographical study under the narrative inquiry approach depicts the factors,
events, and experiences that had influenced a pre-service teacher's life in her process of pursuing
a proficient English level and constructing her identity. This study describes why the researcher
decided to learn English, how is to learn and teach a language in a distance modality, and the
intercultural encounters the student had while studying, working, and living abroad. This
narrative inquiry had an autobiographical approach and collected instruments included
biographical documents, surveys, and semi-structured interviews. The researcher concludes that
intercultural experiences are significant for pre-service teachers because they are part of the pre-
service teacher identity, it potentiates professional, personal, cultural, pedagogical, research,
spiritual and linguistic skills. In addition, students and pre-service teachers who are exposed to
different intercultural contexts got a broader perspective towards other cultures and languages.
Finally, the researcher concludes the importance of applying narratives in research as an option
to offer research possibilities for those students who do not have a learning process available to
investigate.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cárdenas, G. (2022). Experiences From An EFL Teacher: An Intercultural Life-Story Pursuing English Proficiency In The USA. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTA
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