Fundamentación sociocrítica de la formación docente

dc.creatorBeltrán, José Eduardo Padillaes
dc.creatorCarreño, Wilmer Hernando Silvaes
dc.date2011-01-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:58:44Z
dc.date.available2025-02-05T17:58:44Z
dc.descriptionLa tesis central de esta reflexión se funda en que no es posible transformar los procesos y las políticas educativas, ni mejorar su calidad, si no se parte de transformar y mejorar los procesos de formación de quienes tienen en sus manos o tendrán la función de educar a los futuros docentes. Es decir, el punto clave de dicha transformación está en mejorar los procesos de formación de docentes. En este sentido, no se presenta un diagnóstico detallado de la formación docente nacional y regional, sino un acercamiento teórico que invite a la reflexión crítica y consciente en torno a los elementos referenciales de ésta, es decir, llevar a un análisis de la articulación entre la formación docente y las políticas educativas, por ejemplo, la institucionalidad, el contexto de desempeño profesional y el carácter objetivo de éste, entre otros.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/1314
dc.identifier10.15332/s1657-107X.2011.0001.04
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/64921
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/1314/1512
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 4 No. 1 (2011)en
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 4 Núm. 1 (2011)es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 4 n. 1 (2011)pt-BR
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.titleFundamentación sociocrítica de la formación docentees
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses

Archivos