Enseñanza de las ciencias naturales mediante el modelo de ciencia escolar en el colegio técnico José Félix Restrepo IED grado cuarto.
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El presente trabajo de investigación se encuentra en el marco de la línea de investigación de Pedagogía, currículo y evaluación en Maestría en Didáctica de la Universidad Santo Tomás. Fue realizada en el Colegio Técnico José Félix Restrepo, Sede C, grado cuarto bajo el modelo de Investigación acción planteado por Whitehead. Es una investigación de tipo cualitativa con un enfoque hermenéutico-interpretativo; lo cual permitió la reflexión permanente de las investigadoras y la implicación de estas en las acciones y en la mejora en su práctica docente. En ella se aborda el mejoramiento de la enseñanza de las Ciencias Naturales mediante el modelo de ciencia escolar, es decir, acercar a los estudiantes a la ciencia transponiendo el conocimiento científico al conocimiento cotidiano. Se diseñó e implementó una estrategia didáctica basada en el concepto de “la materia y sus transformaciones” llamada Cocina Con-Ciencia donde los estudiantes a partir de experiencias significativas construyen su aprendizaje, reajustando la información que ya poseen (conocimientos previos) con la nueva información, de una forma significativa como lo refiere David Ausubel en su teoría del aprendizaje significativo. Además, consecuente con el PEI de la Institución Educativa que aborda dentro de su modelo constructivista este enfoque de aprendizaje significativo.
Abstract
This research is attached to the Pedagogy, Curriculum and Assessment research line to the Teaching Masters Programm at Santo Tomás University. It was carried out under the action research method proposed by Whitehead; with fourth grade at José Félix Restrepo, Technical School located at C facility. It is a qualitative research with an interpretative approach, which allowed the permanent reflection of the researchers and their implication in the actions and in the improvement in their pedagogical practice. The research addresses the improvement of the Natural Sciences teaching practice throughout the school science model, that is, bringing students closer to science by transposing scientific knowledge into everyday knowledge. A didactic strategy based on the concept of “matter and its transformations” called Kitchen With- science was designed and implemented. In this, students based on significant experiences, build their learning; readjusting the information they already have (previous knowledge) with the new information, in a significant way as David Ausubel refers in his theory of meaningful learning. This was also consistent with the Education Institutional Plan – PEI- which addresses this meaningful learning approach within its constructivist model.
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Gómez, M., & Hurtado, D. (2020). Enseñanza de las ciencias naturales mediante el modelo de ciencia escolar en el colegio técnico José Félix Restrepo IED grado cuarto. [Tesis de maestría, Universidad Santo Tomás] Colombia.
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