Elementa: diseño de plataforma digital para centralización de recursos tecnológicos emergentes que fortalecen la enseñanza matemáticas y química en educación media.
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Universidad Santo Tomás
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La educación media pública colombiana enfrenta dificultades persistentes en la enseñanza y comprensión de conceptos abstractos en matemáticas y química, afectando el desempeño académico y el desarrollo de competencias científicas. Aunque existen recursos digitales basados en tecnologías emergentes, como Realidad Aumentada (RA), simuladores interactivos y laboratorios virtuales, su dispersión en diferentes plataformas dificulta su acceso, selección e integración pedagógica por parte de los docentes. En respuesta a esta problemática, esta investigación tuvo como objetivo diseñar y validar una plataforma digital denominada Elementa, desarrollada en Wix, orientada a centralizar y organizar recursos educativos para docentes de grado décimo en instituciones públicas de Colombia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo interpretativo y un diseño de investigación aplicada. Participaron diez docentes de matemáticas y química de contextos urbanos y rurales. La información se recolectó mediante entrevistas semiestructuradas, observación guiada y una rúbrica de validación aplicada durante la interacción con el prototipo. Además, se implementó un proceso de curaduría digital pedagógica para seleccionar y clasificar recursos tecnológicos pertinentes. Los resultados evidenciaron que la plataforma facilita el acceso organizado a recursos digitales, optimiza el tiempo de planeación docente y fortalece la integración pedagógica de tecnologías emergentes en el aula. Los participantes valoraron positivamente la accesibilidad, navegación y guías didácticas incluidas, especialmente para la enseñanza de conceptos abstractos. Sin embargo, se identificaron limitaciones relacionadas con conectividad y competencias digitales docentes. Se concluye que la centralización pedagógica de recursos tecnológicos constituye una estrategia viable para fortalecer prácticas educativas innovadoras en la educación media pública, favoreciendo la apropiación de tecnologías emergentes y contribuyendo al mejoramiento de la calidad educativa.
Abstract
In Colombian public secondary education faces persistent difficulties in teaching and understanding abstract concepts in mathematics and chemistry, affecting academic performance and the development of scientific competencies. Although digital resources based on emerging technologies, such as Augmented Reality (AR), interactive simulators, and virtual laboratories, are available, their dispersion across different platforms hinders teachers’ access, selection, and pedagogical integration. In response to this issue, this research aimed to design and validate a digital platform called Elementa, developed in Wix, intended to centralize and organize educational resources for tenth-grade teachers in public institutions in the department of Colombia. The research was conducted under a qualitative interpretative approach and an applied research design. Ten mathematics and chemistry teachers from urban and rural contexts participated in the study. Data were collected through semi-structured interviews, guided observation, and a validation rubric applied during interaction with the prototype. In addition, a pedagogical digital curation process was implemented to select and classify relevant technological resources. The results showed that the platform facilitates organized access to digital resources, optimizes lesson planning time, and strengthens the pedagogical integration of emerging technologies in the classroom. Participants positively evaluated the accessibility, navigation, and didactic guides included, especially for teaching abstract concepts. However, limitations related to connectivity and teachers’ digital competencies were also identified. It is concluded that the pedagogical centralization of technological resources constitutes a viable strategy to strengthen innovative educational practices in public secondary education, promoting the appropriation of emerging technologies and contributing to the improvement of educational.
Idioma
spa
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Citación
Fernández David, E. A., Montañez Sepúlveda, T. A., y Díaz Garnica, J. G. (2026). Elementa: diseño de plataforma digital para centralización de recursos tecnológicos emergentes que fortalecen la enseñanza matemáticas y química en educación media. [Tesis de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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