Teaching and Learning EFL Competences to Deaf Students In Bachelor’s Program
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2023-07-05
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Este proyecto de investigación surge como necesidad de visibilizar problemas relacionados con
la enseñanza del inglés como lengua extranjera a estudiantes sordos. Según el DANE, la sordera
es una de las condiciones más comunes, pero menos reconocidas en Colombia. El objetivo
principal es reflexionar sobre aspectos curriculares que involucran la formación de docentes
sobre la enseñanza de inglés como lengua extranjera a estudiantes sordos en Bogotá. Para ello, se
realiza una revisión documental sobre información pública, políticas educativas, syllabus, y
planes de estudio de licenciaturas en inglés. Además, se aplican entrevistas y encuestas sobre
perspectivas de formación de docentes y estudiantes de licenciaturas de inglés y sus experiencias
con estudiantes sordos. Según los hallazgos, es necesario reconocer la implementación de
estrategias de adaptación curricular para garantizar la inclusión de estudiantes sordos en el aula,
además, es importante relacionar la formación de docentes de inglés como lengua extranjera para
enseñar a estudiantes sordos con aspectos curriculares de instituciones de educación superior.
Finalmente, los hallazgos muestran que no existen lineamientos reconocidos, establecidos e
implementados para enseñar ingles a estudiantes sordos en Colombia porque la enseñanza de
inglés se piensa desde la generalidad y no desde la realidad de los estudiantes colombianos.
Abstract
This research project arises as a need to make visible problems related to teaching English as a
foreign language to deaf students. According to DANE, Deafness is one of the most common but
least recognized condition in Colombia. Its main objective is to reflect on the curricular aspects
that involve pre-service and in service teachers training in teaching EFL to deaf students in
Bogotá. For that, there is conducted a documentary revision and analysis of educational policies,
syllabi, and study plans of EFL bachelor’s degree programs public information. In addition,
some interviews and surveys are applied on the perspectives about training of teachers and pre service teachers and their experiences attending deaf students. According to the findings, there is
a necessity to recognize the implementation of strategies of curricular adaptation to guaranty real
classroom inclusion of deaf students, besides, it is important to understand EFL teachers training
to teach deaf students and its relation to curricular aspects of higher education institutions.
Finally, findings show that there are not well recognized, established and implemented
guidelines to teach EFL to deaf students in Colombia because teaching EFL is thought from the
generality but not from the reality of Colombian students’ backgrounds.
Language
spa
Keywords
Citation
Rodríguez Landinez, A. C. (2023). Teaching and Learning EFL Competences to Deaf Students In Bachelor’s Program. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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